密凤娟 张海明
墨子把知识分为三类，即“闻知、说知、亲知”，其中“亲知”才是“根知”。所谓“根知”具有三个内涵：一是播种智慧，二是生长性，三是蕴含规律。这很契合今天的教育理念。
儿童才是人类未来的希望。儿童在成长过程中当然需要老师，也需要“闻知”和“说知”，但更需要的恰是“亲知”。教育必须鼓励儿童去“亲身”体验生活。这就是自主学习的不可替代性。
教学虽然离不开知识，但是学习的终点不是知识，而是智慧。知识必须转化成智慧，而转化的内在条件不在教师。教师虽然在这个转化过程中扮演着非常重要的角色，但也无非是“非常重要”而已，永远无法起决定性作用。教师要在学生体验生活的基础上引领学生走向一扇更大的门，这扇门就叫“智慧”。
课堂教学应遵循这样的认知流程：知识——思维——规律，这个内在的认知流程和外在的教学模式相匹配，自學——展示——反馈，此谓“一阴一阳之谓道”。这应该是教学的全部秘密，这样的课堂才会让教育和教学真正走向合一。
