【摘要】
湖北各地市州对“综合性学习”看法很不一致：“是什么”不一致，叫法不一;“怎么办”不一致，有的考有的不考，考的分值也相差很大。综合性学习已经是一个不可或缺的存在。近十多年来，荆州做了一些有益的探索，积累了三条值得推介的经验：精心选材，着眼立德树人;创设情境，促进深度学习;育人为本，培养语文素养。2019年，荆州市将教材中的口语交际、活动探究和综合性学习统整为“口语实践”的创举，必将引领一线教师走向课改更深处！
一、综合性学习：湖北各地中考命题的现状（2019年）
所有试卷满分均为120分，综合性学习平均占比约为4.36%。
我们发现，各地市州的试题对“综合性学习”看法很不一致：
一、“是什么”不一致，“口语实践”“语文实践活动”“综合运用”等叫法不一，武汉根本就没有名称，直接就是“根据要求完成16、17题”。
二、“怎么办”不一致，十三个地市州只有十个有综合性学习方面的考查，三个地方根本就不涉足;考查的十个地方，分值也相差很大，平均是6.8分，最多的是12分，少的是4分。
二、综合性学习：五大教学形态之一
综合性学习是在2001年的课程改革大洪流中走进教材的，经过十多年的课改实践，历经“人教2001年版：满载希望的启航版”→“人教2013年版：走向务实的校正版”→“统编版：与时俱进的续航版”[1]三个版本的迭代。
综合性学习是一种学习方式，它表现为语文知识的综合运用，读写听说能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合，突出了语文开放性、实践性和探究性的本质特性。[2]同时，综合性学习更是一种教学智慧。刘国正先生振臂高呼“展开双翼才能腾飞（课堂教学、课外活动）”[3]于漪老师反复强调：“要真正教好与学好语文，只有立足于社会，把课内课外结合起来，互为补充，才能促使学生的整体发展与综合成长。”[4]，在语文学习的“行驶”途中，根据自身实际需要，在社会通道和课程通道上灵活变道，实现两条通道上语文学习的和谐联动[5]，综合性学习无疑成为首选。
三、荆州市十多年来的探索
我们先看2008年以来荆州市中考卷中的“综合性学习”：
我们可以看到荆州在三个方面的探索：
一是分值由4分起，有序增加，平稳推进;
二是主题在紧扣教材的基础上，有机地进行本土化改造，力争“城乡皆宜”;
三是在以综合性学习为主体，融活动探究、口语交际为一体，创设“口语实践”板块，凸显教材意图，引导一线教学。
深入到题目中去，我们至少可以看到荆州在綜合性学习题设置上的三个亮点，值得推介：
（一）精心选材，着眼立德树人
党的十八大将“立德树人”作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，语文学科在育人方面的独特优势，更有“定海神针”的作用。
下面是荆州市2016年中考综合性学习——
刚刚获得“国际安徒生奖”的中国作家曹文轩说：“希望有更多的人像我一样，利用中国经验，利用中国资源，讲述属于全人类的中国故事。”小英、林子、阿莲决定以“讲述我们的中国故事”为主题开展综合探究。他们选定的话题分别是：中国文学、中国制造、中国力量。
【小英统计的数据】
历届“国际安徒生奖”获奖统计表
【林子写成的新闻】
中国航天已呈领跑之势。今年三季度，天宫二号即将发射升空，对接神舟十一号飞船，并与货运飞船天舟一号对接，计划于2020年初步建成中国载人空间站。届时，或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此，中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前，国内运营里程已达1.9万公里，居世界第一！总体技术水平居世界前列，中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚……
【阿莲搜集的材料】
中国目前承担的国际维和经费仅次于美国，为世界第二。中国派出的军事维和人员达2720人，居世界第一，在冲突不断、疾病肆虐、气候恶劣的地区，都有中国维和军人的身影。
24.（3分）读小英提供的图表，说说你的发现：
初读图表，令人惊喜的是：_____________________;
细读图表，引人深思的是：_____________________。
25.（2分）林子写成的新闻还差一个标题，他想采用对偶句式，请你帮帮他。
26.（5分）阿莲综合了大家的资料，决定以“走向世界的中国力量”为题，在班上组织一个一分钟演讲比赛，邀请你参加，请你准备一篇100字左右的演讲稿。
首先，我们来看选材，材料中涉及的这些都是让我们认识自己增进“四个自信”的满满的正能量，这些材料的运用，本身就是一种无言的教育。其次，在命题上，仔细看第24题，题干没有设计成我们常见的“信息提取题”，这种“常规题”当然也没有什么问题，只是一对比就比出了高下：从“惊喜”和“引人深思”中体现的是一种情感、态度和价值观。
（二）创设情境，促进深度学习
深度学习就是个体能将从一个特定情境中学习到的东西应用于新情境中的过程，这种迁移过程被认为是深度学习。[6]
请看2019年荆州市中考“口语实践”：
阅读下面的文字，完成后面的任务。
5月8号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。
同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说;“也没写啥，就简单几句，‘叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。”
语文科代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。”
24.（2分）科代表的意思是：____________________。
25.（3分）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着说来。”
梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。
我为梦如的___点赞，你看她__________________。
26.（5分）请你把梦如同学的事迹写成一则新闻，向学校广播站投稿。要求有标题，有事件，有评论，120字左右。
从一线老师的视角看，深度学习主要是从五个维度处理好我们的教学关系：学习动机（内在动机）、学习内容（核心知识）、学习方式（问题解决）、学习过程（高阶思维）和学习结果（实践创新）[7]。
（三）育人为本，培养语文素养
自2013年，综合性学习的分值、题型都是相对稳定的，这大大降低了复习备考的难度，老师们只要在日常教学中落实了教材，备考就没有难度。这无疑给了广大师生一颗“定心丸”——综合性学习重在日常按课标要求扎实展开活动，复习备考期间无需“大动干戈”。
2017年的中考题是：
学校准备邀请“汉字叔叔”作为嘉宾来参加“校园汉字听写大会”，请完成下面的任务。
24.（2分）校报打算刊登上面的新闻，请你拟一个标题。
25.（3分）学校安排你采访“汉字叔叔”，请你设计三个问题。
26.（5分）学校将为“汉字叔叔”举行欢迎仪式，请你写一篇欢迎辞（不少于100字）。
主题的选定和题目的设计相对稳定：以教材为基础，严格遵从课标“传统文化、语文综合实践、语文生活三个方面”[8]确定主题;题目设计为三道题，10分，这三道题由主题引出活动，由活动产生任务，由特定情境解决问题的质量测试水平，形成一个完整的闭环。
“新课程改革淡化了学科领域内的‘双基要求，加强了课程内容与学生生活以及社会科技发展的联系，关注了学生的学习兴趣和经验，提出了课程综合化的方向，并在一定范围内设置了综合课程，减少了学科门类，强调了学科间的联系，重组了课程内容，并按照知识技能的相关性将学生原有的过于分化的学习内容统整为几种学习领域，将原有的分科课程统整为包容性更强的学科，以实践活动的方式组织课程内容。”[9]课程综合化是大势所趋，深刻领悟教材、灵活运用教材，将教材中的口语交际、活动探究和综合性学习统整为“口语实践”的创举，必将引领一线教师走向课改更深处！
参考文献：
[1]苏洁梅：初中语文综合性学习的回顾与审思
[2]《义务教育语文课程标准（2011年版）》，人民教育出版社网站
[3]刘国正. 展开双翼才能腾飞，中学语文教学，1998年第11期
[4]于漪.语文的尊严[M].太原：山西教育出版社，2014：45.
[5]蒋嘉盛.语文学习的课程通道与社会通道，语文教学通讯2015，：4B
[6]曾家延、董澤华：学生深度学习的内涵与培养路径研究，原载《基础教育》，人大资料复印中心《中小学教育》2018年第一期转载
[7]李松林、贺慧、张燕：深度学习究竟是什么样的学习，原载《教育科学研究》2018年第10期，人大资料复印中心《中小学教育》2019年第一期转载
[8]王本华.从八大关键词看“统编本”语文教材的编写理念[J].课程教学研究，2017（5）：33.
[9]安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程·教材·教法，2014，（11）. 人大资料复印中心《中小学教育》2015年第二期转载
作者简介：
黄发莲，男，中学高级教师，湖北省骨干教师，湖北省优秀语文教师，湖北省优秀教研员，《新作文》2018年第5期封面人物，现为湖北省公安县教研室初中语文教研员。近年来，多家报刊发表专业论文百余篇。为多家报刊设计各类测试题百余套，几次被评为报刊的优秀撰稿人。2014年入选“国培计划”专家库专家，多次受邀给省内外国培班的老师讲课。
