吴秀峰
教师把握多样化教学手段，为学生写作带来不同的学习课堂。全面激活写作教学体系，让学生拥有属于自己的准确的语文学习认识和理解。在把握多种教学举措之下，让学生面对写作学习拥有自己的认知。让学生不断整合写作学习内容。最终感受到语文课堂的精彩。
一、初中语文写作教学中存在的问题
初中语文写作教学当中存在一定的问题和不足，这是需要引起教师着重关注和分析的。第一，写作教学课堂构建过程中，教师树立的教学思想比较落后，并不能关注学生的语文写作实际情况。学生在教师的错误引导和影响之下，面对写作学习也形成了错误的理解，这是需要引起教师着重关注和重视的。然而，学生在写作学习课堂当中，没有树立准确的学习理想和方法，不能彰显出自身学习主体定位之下，导致写作知识学习失去了明确的方向和规划空间。第二，教师开展写作教学之中，所展现出的教学方法和手段比较单一，学生在枯燥的写作学习情景之中，并不能有效把握所学习内容的关键，这让学生面对写作学习失去了学习欲望[1]。
二、基于多样化教学下的初中語文写作课堂构建策略
（一）联系生活实际，积累写作素材
教师为了让学生在参与写作学习过程中拥有丰富的理论载体，为自身的写作提供丰富的内容，可以带领学生融入生活实际，找寻写作的相应素材。语文写作和生活实际之间是密切联系的。教师只有把握写作的关键点，让学生深入了解生活知识内容。在提高语文写作质量和素材引导的过程中，让学生感受到语文写作知识学习的精彩[2]。
（二）运用现代教育技术，活跃写作课堂
初中语文写作教学当中，教师为学生带来良好的写作体验。以全新语文教学模式构建为主，让学生能够在活跃的氛围当中拥有写作的思路。在此，教师可以通过现代教学技术的引入，让学生面对语文写作的时候充满信心和相应的空间。比如，针对“景物描写”教学内容，可以让学生打造生动、形象的语言知识画面。将文字和图片有效结合之下，把写作相应内容全方位地呈现出来。教师借助现代教学技术，为学生的语文写作提供丰富的写作载体，让学生在参与课堂写作之中活跃思维，提高自身的写作能力。之后，教师把学生完成的写作内容，通过现代教学技术呈现出来。学生交流写作内容，不断地加强写作交流和分享，提供写作经验分享，提高语文写作质量[3]。
参考文献：
[1]陈礼双.农村初中语文写作教学中存在的问题及解决措施[J].儿童大世界（下半月），2019，000（012）：88.
[2]王华平.优化初中语文写作教学策略的几点建议[J].中国西部，2017，000（011）：115.
[3]惠婷.浅谈初中语文写作教学策略的几点建议[J].人文之友，2018，000（002）：233.
