刘碧蓉
摘要：初中道德与法治作为培养学生道德观念的重要学科之一，能够有效地实现初中学生核心素养的培养，帮助学生形成更加积极乐观的情感世界。为了提高初中道德与法治的教学水平，教师必须在实践中不断提高教学质量，引导学生形成正确的人生价值观，实现学生全面发展。
关键词：初中道德与法治;学生核心素养;培养路径
一、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的重要性
道德与法治课程在初中课程体系中占据着重要地位，既能帮助学生树立正确的思想道德意识，又能增强学生的法律意识，因此受到广大师生的高度重视。2016年发布的《中国学生发展核心素養》一文中指出要重视道德与法治课程的应用，根据学生的实际生活以及学习能力，培养学生的思想品德素质，帮助学生树立正确的三观，形成核心素养。以下是笔者对使用统编初中《道德与法治》教材培育学生核心素养的路径的一点探讨。
二、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的路径
1.坚持立德树人，提高学生核心素养
在核心素养的教学理念中， 以德育人对于初中学生是非常重要的。因此，在教学中，必须注重道德观念的贯彻和人的培养。在进行课堂教学之前，教师必须根据教学内容进行有效思考。例如在培养学生方面，教师要思考“要培养出什么样的学生？”“为什么要培养这样的学生？”“如何培养出优秀的学生？”等问题，并根据思考的内容来制定教学计划，使课堂教学更加具有针对性，也更具有实效性。例如老师在讲《交友的智慧》时，可以针对课程内容与班级学生的实际情况进行思考，可以提出“让学生了解真正的友谊是什么？”“如何呵护友谊？”以及“如何在交友中坚持自己的道德底线？”等问题，并根据思考内容来设定教学计划。在课堂教学中，可以提问学生：“同学们都有好朋友吗？”“你们平时是如何与朋友相处的？”教师再根据学生回答进行总结：“我们要学会和多数人和睦相处，对所有人以诚相待，呵护友谊”。这样的教学实践不仅能在教学中培养提高学生核心素质，还能教会学生们如何与同学、朋友相处，提高学生社交能力。
2.设定教学目标，明确素质教育培育方向
首先，教师要确定培养方向，培养学生的核心素养和品质，部编版《道德与法治》教材每一课都与现实和时代相连接，教师如果能深入分析，在教学中融合社会实事，关注国际国内要闻，结合学生实际情况设定教学目标，就能很好地培养学生素养，让学生真正实现全面发展。
其次，根据培养目标，结合课程教学理论、教学内容和学生实际，制定相应的教学计划，并深入分析教材所涵盖的知识，整理出最终的教学方案。比如在讲九年级第六课《建设美丽中国》时，教师可以结合当地环保问题，根据国家针对环保问题制定的一系列措施，对学生进行“保护环境节约资源从我做起”的主题思想教育并开展主题班会，从而培养学生树立爱护环境节约资源的意识，养成爱护环境节约资源的习惯和良好品质。
3.创设教学情境，搭建完善的素质培育平台
教师要想提高学生的核心素养，还要运用有效的教学方法，充分利用多媒体技术来展现与道德素质相关的事件，建立完整的教学情境，搭建素质培育平台，引导学生将所学的道德与法治知识运用到生活实践中，帮助学生解决生活中面临的各类问题。例如，要求学生在生活中帮助爸爸妈妈做家务、处理力所能及的事情。通过这些提高学生的责任意识，体会到父母的艰辛，增强学生的孝敬之心。此外，教师还可以引导学生参与交通疏导和社会志愿者等多项活动中，帮助交警维持交通秩序，从而提高学生的法治素养，逐步形成正确的法治观念，实现全面发展。
综上所述，初中道德与法治对学生的素质水平起着至关重要的作用，核心素养也是社会发展的需要。对此，需要教师通过不断完善和创新教学方法来提高教学质量，切实增强学生的综合素养，进而促进学生全面发展，让学生成为德才兼备，符合时代发展的应用型人才。
