与大多数乡村学校一样，浙江省丽水市缙云县章村小学规模并不大，一共只有124名学生，其中90%是留守儿童。2019年8月，马鑫飞来到这所山峦之下的村小工作，身体力行地推动乡村小规模学校发展。这位85后年轻校长带领着教师、学生一起动手改造校园环境，让大家设计校门、参与学校教学楼改造、制作音乐课用的打击乐器、邀请乡亲给孩子们上家乡传统面食的制作工艺……马鑫飞说：“好的乡村教育就是符合当地乡土文化内涵的教育。不但学生的校园生活更丰富了，乡村老师也愿意留下來了。”
（摘自《浙江教育报》3.30）
与大多数乡村学校一样，浙江省丽水市缙云县章村小学规模并不大，一共只有124名学生，其中90%是留守儿童。2019年8月，马鑫飞来到这所山峦之下的村小工作，身体力行地推动乡村小规模学校发展。这位85后年轻校长带领着教师、学生一起动手改造校园环境，让大家设计校门、参与学校教学楼改造、制作音乐课用的打击乐器、邀请乡亲给孩子们上家乡传统面食的制作工艺……马鑫飞说：“好的乡村教育就是符合当地乡土文化内涵的教育。不但学生的校园生活更丰富了，乡村老师也愿意留下來了。”
（摘自《浙江教育报》3.30）
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