白连峰
究竟如何给小学语文课堂“加料”？教师本身要有灵气，要让自己保留一颗童心，设计学生喜闻乐见的生活情境，让学生参与，提高学生主动学习的能力。
教师选择学生熟悉的生活情境能激发学生的学习欲望，并将注意力贯穿一堂课的始终。例如，我讲《不倒的老屋》一课时，学校附近正好有一间快要倒塌的老屋，于是我先拍了照片让孩子观察——看看这间老屋熟悉吗？在哪见过？
学生很感兴趣，我顺势引入课文《不倒的老屋》。文中的老屋与我们见到的老屋一样吗？这样的老屋为什么不倒？孩子们开始读课文。文中的老屋不倒是因为动物的需要，那我们学校附近的老屋为什么也不倒？大家想知道吗？你想采取哪些方式了解？孩子们各抒己见，纷纷献计献策。我再引导他们把这些建议付诸实施，并写一篇日记。孩子们兴趣很高，有的采访屋子的主人、打听邻居，有的去查看屋子的建筑结构等。这样一节简单的故事课，调动了学生的思維，让他们从多角度学习了许多知识。
