邓典平
人到中年，头发日渐稀疏，再加上担任学校政教主任，主管学校安全纪律，平时工作中“得罪”了一些调皮的学生，学生竟然背地里给我取外号。
一天查寝，我刚到门口，就有学生说：“‘三毛来了！”从一楼查到四楼，陆陆续续听到学生提醒室友：“‘三毛老师来了！”“‘毛老师来啦。”“安静！‘毛毛老师来了。”
听到学生给自己取这样的外号，感觉十分刺耳。与我一起查寝的老师笑话我说：“看来你没什么威信啊。”
学生当面给我起外号确实让我尴尬，很没面子，好想骂他们一顿。但是为人师表不能一骂了之。
我冷静下来分析原因：有些学生叫老师的外号也许并无恶意，纯粹好玩或者是想跟老师套近乎;有些调皮的孩子给老师取外号，是因为曾经被老师批评过，他们通过叫老师的外号让老师难堪，从而获得一种语言报复后的快感。想到这些，我的心情逐渐好转。
但是针对学生爱给他人“取外号”、不尊重老师，甚至谩骂老师的不文明行为，不能放任，我有责任和义务教导他们。
在这种情况下，我一方面要加强师德修养，做到学生“怒”我不“怒”;另一方面要提高批評的语言艺术。
第二天，早操集会训话，我说：“今天我要讲的第一个问题就是文明礼仪。我们有些同学不尊重老师，昨晚巡寝时听到有同学说——‘三毛来了。” （学生大笑）
我继续说：“还有更狠的，不但改了老师的名，还改了老师的姓，说——‘毛老师来了，你们严重伤害了邓老师幼小脆弱的心灵。”
（学生捧腹大笑）
接着，我变得有些严肃，说：“一日为师，终身为父。我国自古以来就有着尊师重教的优良传统。在场的同学，我虽然不是每一个都讲授过课程，但做人的道理，我都是教过你们的。以前的都不追究了，我希望以后所有同学都做到不给老师取外号，尊重每一位老师。”不少学生认识到了自己的错误，有几个学生不好意思地低下了头。
从这以后，我几乎没有听到学生叫我的外号，只有几个跟我关系特别近的学生有时忍不住叫我“毛毛老师”，但也没了以前那种尴尬。
学生叫老师外号，老师不妨幽默，自我解嘲，侧面鞭策，用真心、真诚拉近师生之间的距离，化解彼此之间的矛盾，这样不仅滋润了学生的心田，教师也提升了自我，体现了教师的大胸襟和育人艺术。
