李旭东?曾艳英
摘 要 教育部《教育信息化2.0行动计划》提出积极探索区块链技术应用、推动职业教育信息化、构建终身教育体系等目标任务，将上述三方面进行有机结合开展基于区块链技术的终身职业教育体系构建研究。基于区块链技术的终身职业教育体系构建思路是：在结构层构建去中心化终身职业教育体系，在数据层构建终身职业教育学信大数据库，在应用层构建区块链技术在终身职业教育中的應用体系，在交易层构建智能化学习资料与服务交易平台，为促进终身职业教育体系革新完善及其可持续发展提供参考借鉴。
关键词 区块链技术;终身职业教育;耦合机理;体系构建
中图分类号 G720 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）34-0019-06
2018年4月，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》（教技[2018]6号文）明确提出，积极探索区块链技术应用、推动职业教育信息化、构建终身教育体系[1]。当前，国内外区块链技术的教育应用正处于萌芽状态，少数教育机构开展了积极探索，其宗旨是应用互联网思维、技术和模式改造传统教育生态，实现教育系统的结构性变革[2]。构建终身职业教育体系，是社会和时代的需要，更是职业教育本身发展的需要[3]。因此，基于区块链技术的终身职业教育体系构建研究，对促进终身职业教育体系的变革与完善，推动终身职业教育质量提升及可持续发展具有重要意义。
一、区块链的核心技术及其主要优势
区块链（Blockchain）起源于“中本聪”（Satoshi Nakamoto）的学者于2008 年在密码学邮件组发表的奠基性论文《比特币：一种点对点电子现金系统》，因此区块链概念被认为起源于数字货币——比特币，是一种把区块以链的方式组合在一起的数据结构[4]。目前公认的区块链定义尚未形成，狭义的区块链指将数据区块以链条的方式，按照时间先后顺序组合成特定数据结构，并以密码学保证的防止伪造与篡改的去中心化共享总账;广义的区块链指采用分布式节点共识算法进行数据生成和更新、采取加密链式区块结构进行数据验证与存储、利用自动化脚本代码（智能合约）进行数据操作与编程的一种分布式计算范式与去中心化基础框架。区块链的核心技术及其优势主要有五项。
（一）分布式账本技术——去中心化、永久储存数据
基于分布式结构、分布式账本技术完成数据的记账、验证、存储、维护和传输等过程，不依靠中心机构而是采取数学方法建立分布式节点之间的信任关系， 形成可信任的去中心化分布式系统;交易记账由分布在不同地方的多个节点共同完成，与传统数据库技术由中心管理员记录与存储数据的方式不同，在点对点网络中的众多节点之间皆可相互复制真实账本的副本，数据在节点之间互为备份，各节点以平等地位共同维护系统功能，因此不会因为任一节点的损坏或异常而影响系统的运行及信息的记录，从而实现永久储存交易记录及数据。
（二）非对称加密算法——安全防篡改
应用非对称密码学原理对数据完成加密，并借助共识算法形成的强大算力抵御来自外部的攻击，保证区块链数据不可伪造且不被篡改;通过公开密钥、私有密钥以及数字签名确保存储信息的安全性和准确性且控制账本的访问权，从而确保交易记录、信息数据的安全可靠。
（三）共识机制——防伪、真实可信
为有效认证交易信息的有效性、确保数据真实可靠，区块链不依赖传统数据库技术的中心机构，而是依靠网络中的所有节点对认证原则形成共识，并且以特殊的经济激励机制保证分布式系统中众多节点参加数据区块的验证过程（比特币的“挖矿”乃典型的例子），只有达成共识的节点成员数超过51%时，交易数据才认定为真实有效。
（四）时序数据（时间戳）——可追溯可验证
区块链通过内带时间戳的链式区块结构进行数据存储，为数据生成时序，且任意两个区块间都通过密码学方法相关联，可以追溯到任何一个区块的数据信息，从而具有极强的可追溯性和可验证性。
（五）智能合约——自动化、高效完成交易
区块链提供灵活的脚本代码系统，以供用户构建高级的智能合约，其相当于业务规则的数字化合约，在交易进行时自动执行预先定义好的规则和程序;智能合约的透明脚本代码，在各节点监督、符合条件的情况下自动执行，交易的履约过程无法被干预、操纵或篡改，确保预定义程序自动运行结果的可靠性。
二、终身职业教育的内涵与主要特征
终身职业教育理念是在终身教育背景下对职业教育的重新诠释。其突破了原来狭义的职业教育和培训在时空上的限制。在时间上，其强调职业技术教育贯穿于人的一生，为个人的整个职业生涯提供帮助;在空间上，其强调利用各种场所、整合各种教育资源开展职业技术教育和培训[5]。
（一）持续性
终身职业教育不仅限于某个职业发展期、某个年龄段、而是贯穿人的一生，是一个持续不断的过程，在必要的时候以恰当的方式提供必要的知识、技能或技术。根据终身职业教育理念，虽然学校职业教育是一个非常重要的基础环节，但只是终身职业教育的一个部分;更重要的是，学校职业教育需激发学生终身学习的意愿，培养终身学习的能力，为他们持续接受终身职业教育奠定坚实的基础。
（二）整体性
终身职业教育的各种教育活动构成一个整体，既包括在学校、机构、企业、社区、家庭等不同场所开展的职业教育，也包括正规/非正规、学历/非学历等各种类型的职业教育及培训，在人生的各个阶段、各种场所以各种类型进行的职业教育是不可分割、相互联系的。因此，终身职业教育不仅限于学校内部的范围和学历教育的领域，而应扩大到学校以外与职业相关的环境乃至生活环境中，从而使整个社会成为人们学习的场所，将职业教育与社会生活联系起来，形成终身职业教育的有机整体。
（三）灵活性
终身职业教育应突破传统职业教育中较为僵化的规定与限制，建立弹性强、活力强的学制，选取灵活多变的教学方法与手段、丰富多样的教学内容以及各种有利于学习的组织形式，学生可自行计划学习的时间和进度，可自主选择学习的内容、方式和地点，实现因人而异、满足个性化需求，一方面，最大程度减少学习障碍、最大限度地激发学习者的积极性和主动性;另一方面，达到充分有效地利用各种职业教育资源的目的。
（四）开放性
终身职业教育是面向全社会的教育，强调所有人都具有接受职业教育与培训的机会，每个人都能得到适合其自身发展的教育，尤其要让被社会边缘化的弱势群体通过终身职业教育逐步提升自身的职业能力，得到更好的发展，从而实现职业教育机会均等。开放性要求职业教育资源向全社会开放，实现资源社会共享和优化配置。开放性还意味着职业教育办学权开放，鼓励社会力量参与办学，促进办学主体多元化、专业化。
（五）动态性
终身职业教育要动态适应不同发展时期的劳动力市场需求，有效沟通职教界与产业界，通过产教融合，保障职业教育主动适应劳动力就业市场的需求及其变化。终身职业教育要动态适应学习者自身特点和个性化需求，提供一系列个人可以自由选择的学习资源、个人可以自由组合的学习方式，以实现学习者的个性化学习目标。此外，终身职业教育要动态适应教育资源、教学模式、教学技术等方面的革新要求。
三、区块链技术优势与终身职业教育体系构建的耦合机理
基于区块链技术的终身职业教育体系构建研究，应系统分析区块链技术与终身职业教育体系构建的耦合机理，形成基于两者耦合的技术应用研究之理论基础。如图1所示，先梳理区块链核心技术的主要特征，发挥区块链各项技术的优势，然后结合终身职业教育的主要特征，以满足终身职业教育体系的构建要求为目标，开发区块链技术在终身职业教育体系构建中的主要应用领域。以图1中“终身职业教育学信大数据库、终身职业教育学分银行”应用领域为例，分析区块链的分布式账本技术、非对称加密算法、共识机制、时序数据的主要特征，发挥它们去中心化永久储存数据、安全防篡改、真实防伪、可追溯可验证的技术优势，结合终身职业教育的“持续性”“完整性”特征及其体系构建要求，提出“终身职业教育学信大数据库、终身职业教育学分银行”的技术应用领域。
四、基于区块链技术的终身职业教育体系构建
在分析区块链技术优势与终身职业教育体系构建要求耦合机理的基础上，提出基于区块链技术的终身职业教育体系构建思路，如图2所示。
（一）结构层——构建去中心化终身职业教育体系
构建去中心化终身职业教育体系旨在突破传统职业教育原来的时间与空间限制，打破中心机构垄断格局，面向全民参与和教育公平，促进开放式与分布式职业教育活动。在时间上实现职业教育贯穿于人的一生， 支撑整个职业生涯的规划与发展，在空间上有效利用各种场所、各种形式，有机整合各类职业教育资源，多样化与个性化并举，满足终身学习需求。
1.开放式终身职业教育
现阶段，传统教育仍占据职业教育体系的主导位置，由中心机构——政府机构或学校组织开展教育活动、统一提供教育资源，只有在规定的学制时间、规定的教育场所获得学历证书，个体在某个领域具备的职业知识、技术、技能才能得到证明。而利用区块链技术构建去中心化开放式职业教育体制，打破由中心机构垄断教育的局面，在严格准入条件与规范审批程序的前提下，进一步开放办学权、开放教育资源、开放在线课程、开放文凭颁发，突破规定的学制时间限制和规定的教育场所束缚，使职业教育走向全面开放、时间灵活、空间多变、全民参与，从而更有利于学习者持续有效接受终身职业教育。
2.分布式终身职业教育
在开放办学权的基础上，鼓励办学主体多元化，形成分布式办学格局。除教育部门批准的学校、培训单位等机构具有教育资质外，允许更多符合准入条件和审批程序的机构、行业协会、专业组织、企业、社区、甚至个体提供职业教育服务;为有力应对办学主体多元化可能产生的教育管理与过程监控难度加大的问题，可组合采用区块链相关技术，发挥去中心化、永久储存数据、信息透明、真实防伪、安全防篡改、可追溯可验证的技术优势，保证教育过程的透明度、教育结果的可信度、学习记录的真实性和永久性，并且与基于区块链的学信大数据库、学历与学习证书认证系统对接，使个人在职业生涯任何阶段从各类办学主体获得的证书与传统学校颁发的证书一样可查、可追溯、可认证，有效地证明自身掌握的各门知识、各类技能、各项技术。在分布式终身职业教育格局下，正规与非正规职业教育有机融合、正式与非正式职业教育相得益彰，校际边界渐趋模糊，学习者可在任一学习机构自定学习计划、自选学习内容，获得具有同等效力的课程证书和学分积累，并且可向教育部门或相关权威机构申请获得学历学位证书。
3.多样化终身职业教育
传统职业教育体系中仍存在较为僵化的教学规定与限制，采用区块链技术有利于建立富有弹性的学习制度，采取各种教学组织形式，选取灵活多样的教学内容和教学方法，学习者可自定学习计划、自主选择课程， 在学习方式、内容、地点、时间、进度等方面皆可因人而异，显著增强学习的主动性和积极性。
4.个性化终身职业教育
终身职业教育应以人为本，动态适应学习者在不同阶段的个性化需求。采用区块链技术有利于学习者安全创建由学习内容、学习过程、学习成绩与效果等信息构成的个人学习资源库，并进行维护和共享，实现个性化学习、个性化资源管理，改善学习过程、提升学习成效。采用区块链技术构建可供高效利用、安全共享的职业教育资源库，在时间上打破学习与工作上的界限，在空间上打破正规与非正规、正式与非正式职业教育之间的壁垒， 提供一系列个人可以自由选择的学习资源、个人可以自由组合的学习方式，以满足受教育者的个性化需求、實现受教育者的个性化学习目标。
（二）数据层——构建终身职业教育学信大数据库
1.学业数据永久记录
区块链技术可用于分布式永久记录和储存学业数据，允许任何具备资质的教育机构或培训组织跨平台、跨系统地记录学习者在任一阶段的受教育活动、学习行为及学习结果，并被永久储存在云服务器中，形成个体学信大数据[6]。 基于区块链技术的终身职业教育学信大数据库，可永久记录、储存学习者在人生的各个阶段、各种场所以各种形式接受职业教育的过程经历和学业数据。
2.升学转学有效证明
通过区块链学信大数据库可了解学习者修完的各门课程、学科属性、主要内容、考核方式、成绩学分、学习成果等信息，了解学生曾经主持或参与的竞赛、实践、科研等项目活动情况，当学生升学时，录取院校或机构可通过大数据库全面掌握考生信息，有利于考生在不同学校之间转学而无需向原学校办理各类学习证明申请、成绩单开具等转学手续。
3.求职应聘佐证材料
招聘企业、用人单位可以通过合法合规渠道从终身职业教育学信大数据库中获取应聘者的学业信息与详细资料，用于精确评估应聘者资质与岗位任职要求的匹配度;学信大数据库允许学生转移自己的个人数据，学生也可以向应聘企业传输学业数据，作为其求职应聘时的佐证材料。
4.人才培养评价依据
基于区块链技术的终身职业教育学信大数据还可作为学校开展校内课程教学质量、校外实践教学成效、校企合作成果评估、人才培养质量综合评价等方面的重要依据，有利于实现职业人才供给与需求的有效对接与高度匹配，有利于促进校企精准合作、实现产教深度融合。
（三）应用层——构建区块链技术在终身职业教育中的应用体系
1.学历与学习证书认证系统
终身职业教育的持续性、灵活性、开放性等特征决定了个人终身学习的成果证书或学历文凭的多样性，但随着就业市场竞争加剧，假学历、假证书的出现严重冲击了职业竞争的公平性，构建有效防伪、公正可靠的证书认证系统变得日益重要。采用区块链技术构建永久储存数据、安全防篡改、真实防伪、可追溯可验证的鉴定认证系统，将学历学位和各类学习证书储存在区塊链数据库中，完整地、永久地记录每个人的持续学习经历，一方面，可保障证书的真实性，使学历鉴定更可靠、认证更高效;另一方面，可显著降低采用传统方式认证学历过程中人工完成受理、审核、查验、发证等操作的大量时间、人力等成本。
2.终身职业教育学分银行
学分银行是模拟借鉴银行的存、贷、兑等特点，以终身教育学分认定、累积和转换为主要功能的学习成果认证管理中心和学习成果转换服务平台[7]。终身职业教育学分银行为学历职业教育与非学历职业教育、职前教育与职后教育、职业教育与普通教育之间搭建了学习成果有效衔接和转换互认的立交桥。区块链分布式账本技术的去中心化特点使搭建学分银行的转换平台时无需构建学分交易中枢系统，发挥非对称加密算法、共识机制、时序数据等技术优势，使学分认定、累积和存贷兑等记录实现永久储存、安全防篡改、真实防伪，使学分转换互认信息实现可追溯、可验证，有效解决学分银行的技术手段和社会信任问题。
3.开放共享、动态更新的职业教育资源库
一方面，终身职业教育的开放性特征要求教育资源高度开放、高效共享;采用区块链的分布式账本技术，将各种职业教育资源呈分布式储存在库内不同的区块中，所有节点间通过点对点的开放性传播方式、通过达成共识的软件协议直接共享教学课件、指导手册、学习工具等库内资源，既可提高资源共享效率，又可化解资源孤岛难题，同时去中心化的技术优势可显著降低教育资源库建设的中介成本，免除中介平台的研发投入及管理维护费用，进一步促进教育资源开放共享。另一方面，终身职业教育的动态性特征要求教育资源持续更新，基于区块链共识机制和智能合约的网络认证机制有利于动态更新教育资源库、持续保证资源质量：先上传教育资源至云端平台，采用区块链非对称加密算法、公钥、私钥对资源分别加密，储存后形成教育资源区块，然后对区块进行全网广播、认证，当达成共识、通过认证的节点数超过51%时，区块加盖时间戳，之后在网络中启动P2P流转;区块链底层架构中的智能合约自动完成认证、流转、共享等过程，全程可追溯可验证、公开透明、不可篡改，每个节点用户共同认证新上传资源的应用价值，当某区块资源过时陈旧时，则重新启动上述过程，各节点共同动态完成资源的更新、升级或迭代。因此，基于区块链的共识机制和智能合约的网络认证机制可以杜绝陈旧过时、低质无效、重复资源的产生，有效促进资源更新、保证资源质量。
4.基于“知识币”与智能合约的在线学习社区
区块链技术有助于重塑、优化在线学习社区。有研究认为，除了可用于记录个人的教育记录和学业成就，区块还可作为衡量个人知识财富的依据[8]。类似于区块链“比特币”，可应用区块链技术发行学习社区的虚拟币——“知识币”，并建立流通机制;在学习中，在线社区学员可支付知识币获取学习资源或教育服务;学习完成后，教育机构向学员颁发知识币作为奖励;学员可在社区公开发表各种作品、发布各类学习成果、甚至是创意方案，供社区内交流、分享或评价，并被永久记录下来，其他学员可以通过购买、赠送等方式认可作品成果的价值，作者因而获得知识币;学员还可通过发帖、提问、回答等学习行为获取知识币;因此，在区块链知识币及其机制的激励下，学员学习积极性、分享参与度可得到有效激发和维持。同时，区块链的智能合约技术可保证在线学习社区的自动化运行，学员发帖、提问、回答等内容将被自动推送到社区平台，区块链预先定义好的规则和程序对论坛进行自动管控，自动删除或屏蔽谣言、误导性言论或不健康信息以保持学习社区净化;此外，以发帖的质量、数量等为依据定期对学员资质进行认证，根据不同的资质等级让学员享有不同的社区权利，如免费获取教育资源、下载学习资料或发言次数等，并根据学员资质等级的变化动态调整享有权利的大小，为在线学习社区营造积极主动、不断进取的良好氛围。
（四）交易层——构建智能化学习资料与服务交易平台
1.自动化全天候高效交易
通过嵌入智能合约，区块链技术可以完成教育契约和存证，构建虚拟经济教育智能交易平台。系统中各种服务的购买、使用、支付等工作全部由系统自动完成，无需人工操作，同时购买记录无法篡改、真实有效，所有的交易和合约数据都将被永久保存[9]。学习者在平台发出购买信息后，系统会根据智能合约预先定义好的规则和程序自动发送所购学习资料给学习者，并自动追踪资料的物流配送信息，一旦学习者确认已签收学习资料，平台自动准确完成付费，无需人手操作支付，整个过程实现全天候自动交易。平台可提供一对一辅导、重点难点精讲、习题答疑解惑等在线学习辅导服务，还可提供相关学习软件与工具资源，学习者可根据学习计划、学习难度与进度、学习与考试形式选择恰当的服务与资源，满足自身的个性化需求。
2.无中介点对点低成本交易
智能化学习资料与服务交易平台可发挥区块链的去中心化优势、剔除交易中介，不需要支付宝之类的第三方支付平台，需求方直接与供给方点对点对接，即学习者与教育机构、学员与教员、机构与机构之间等方面的点对点对接，免除了中介平台的运营与维护费用，简化了操作流程，使平台实现高效率、低成本运作。
3.被永久记录、可追溯的交易过程
平台的交易信息通过智能合约程序被记录在区块链上，具有公开透明、真实有效、不可篡改等特征，可有效防范欺诈现象的产生，并可随时进行追溯和验证，充分保障供需双方的权益。此外，區块链自动执行智能合约程序与规则，人工无法篡改或干预交易过程，在提高交易效率的同时，保证了交易平台的稳定性、可靠性，有效防范平台系统发生崩溃。
4.“知识币”支付与激励
“知识币”是一种运用区块链技术发行的虚拟币，同样可用于支付智能化学习资料与服务的交易，学习者可在平台使用知识币购买各种学习资料和在线学习辅导服务，平台也可提供学习效果测试服务，并根据不同的成绩分级退回不同数额的知识币作为鼓励，以增强学习者的积极性;单位人事处、企业人力资源部门也可发放知识币作为资助、激励员工在职进修、继续接受职业教育的启动经费，并可将员工完成学习时获取的知识币奖励数额作为衡量员工学习成果、评价其继续教育成效的重要依据。
参 考 文 献
[1]教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL]（2018-04-18）[2018-10-12].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.
[2]杨现民，李新，吴焕庆，赵可云.区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战[J].现代远程教育研究，2017（2）：34-45.
[3]周永平，石伟平.论“终身职业教育”[J].中国职业技术教育，2017（5）：57-61.
[4]Wang H.， Chen K.， Xu D.A Maturity Model for Blockchain adoption[J].Financial Innovation，2016（1）：2-12.
[5]吴雪萍.面向可持续发展的终身职业教育[J].浙江大学学报：人文社会科学版，2007（2）：134-142.
[6][9]李青，张鑫.区块链：以技术推动教育的开放和公信[J].远程教育杂志，2017（1）：36-44.
[7]余臻蔚，郑爱翔.学分银行视角下农村转移劳动力市民化进程中终身职业教育模式创新[J].教育与职业，2017（17）：25-30.
[8]Sharples M.， Domingue J. The Blockchain and Kudos： A Distributed System for Educational Record， Reputation and Reward[J].Open Research Online， 2016：490-496.
Construction of Lifelong Vocational Education System based on Blockchain Technology
Li Xudong， Zeng Yanying
Abstract The “Education Informatization 2.0 Action Plan” issued by The Ministry of Education proposed to actively explore blockchain technology application， vocational education informatization and lifelong education system construction. By making an organic combination of these three aspects， the research on construction of lifelong vocational education system based on blockchain technology is carried out， and a series of measures for construction of lifelong vocational education system based on blockchain technology were proposed： building the decentralized lifelong vocational education system at the structural level， building the lifelong vocational education trust big database at the data level， building the application system of blockchain technology in lifelong vocational education at the application level， and building the intelligent trading platform of learning materials and service at the transactional level， which aims to provide a valuable reference for lifelong vocational education improvement and sustainable development.
Key words blockchain technology; lifelong vocational education; coupling mechanism; system construction
Author Li Xudong， associate professor of Guangdong Communication Polytechnic （Guangzhou 510650）; Zeng Yanying， professor of Guangdong Communication Polytechnic
