2019年3月29日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。与本科院校“双一流”建设相呼应，高职院校迎来了自己的“双高计划”。
“双高计划”勾勒出高职学校未来发展的总体目标：到2022年，列入計划的高职学校和专业群办学水平、服务能力、国际影响显著提升;到2035年，一批高职学校和专业群达到国际先进水平，引领职业教育实现现代化。
从2006年启动的“示范校计划”推动高职教育从规模扩张向内涵提升转型，到2019年启动“双高计划”，在新时代背景下向人们提供更加优质、更有质量的职业教育，我国高职教育的现代化发展一直深受学界的关注。本期，我们也聚焦于此。吴一鸣的文章《从“示范”到“双高”：高职院校回应经济社会发展的逻辑机理与路径优化》从经济社会发展对高职教育的需求演进与高职院校回应经济社会发展的逻辑优化两方面入手，提出“双高计划”视域下高职院校改革发展的优化路径。戴文静、周金城的文章《我国各地建设高水平高职院校的努力及效果的实证研究》系统梳理了全国各地建设高水平高职院校的努力及效果。朱爱胜的文章《立足区域和行业的中国特色高水平高职学校建设——以无锡职业技术学院为例》从内涵、意义、路径等方面对高水平高职学校建设实践进行了解析。
