陈丽君
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-168
首字母填词（以下简称“首填”）在初中英语考试里是一种常见题型，颇难得高分。这个题型对于很多初中生来说很是让人头疼，因为它不光考察学生对文章的综合理解能力（在缺词的情况下），更是考察了学生的观察，分析，比较，取舍等等方方面面的能力。学生要想做好这一大题，不光要从文章的上下文中分析理解出每个空中所缺的单词的意思，以及这个单词的词性，更要注意相同首字母的单词或近义词的取舍与词的形式的变化。比如这一题的第二空：
......I looked up to her and idolized her. I listened to the music she listened to， wore the clothes she wore. I even took art class t I had really wanted to take theater. I finally f in her group..........
这里的第一空学生从上下文里很容易理解得出答案though，但是第二空不光考查学生理解文章意思是“我”在委曲求全靠近“她”，更是考察他们对于以f开头的动词的把握：学生不光要想到这里缺动词，这个动词词义是“融入”的意思，还得是f开头，更要根据上下文判断这个动词的时态，最后还要想到这个动词的过去式变化是规则还是不规则，规则的则好办，不规则的该如何写。由此可见，对于学生们而言，要想把这里的分得到，还真不是一件容易的事。
在平时的首填训练与教学中，我常挂在嘴边上的一句话就是提醒孩子们：不要得“意”忘“形”，这源于很多学生在做这一大题时往往是单词想到了，却因为不注意词的形式而白白丢分，有时学生甚至会因为词形问题丢掉这一大题一半的分数——5分之多！每逢遇到学生单词想到了，却因为词形而丢分，我都会在他们的答题卡上用圆圈画圈并附上一句话的方式提醒他们：“可惜了了！”这种题的注意事项平时强调得很多，学生也听腻了，再说也全无新意。我觉得自己遇到了“瓶颈”。事情的转机出现在我跟目前已经在做公司HR的同学聊了几次天以后。我忽然发现我可以用另外一种方式跟学生来讲这道题了，那就是：你不是在解首字母填词，而是在做HR！ 经过试验，我发现这样讲的效果比以前的讲法更能为学生所接受。
说到HR，我想到以前在朋友圈上里看到的一个笑话。一位HR正在面试一位求职者：“请问HR是什么意思？”面试者面露难色，想了一会儿后回答："HR是坏人（huairen）！"这个笑话我跟学生讲过，当时是为了讲human这个单词，也是为了增加孩子们对于这个单词，对于这个HR这个职业的了解，我额外讲了同学工作中的种种，比如，HR位高权重，工作挑战性大，能力要求特别高，一般人做不来，当然，所得报酬相当可观……。学生们听得津津有味（可见孩子们对于社会上发生的事情很感兴趣），所以这次重提HR， 孩子们毫无违和感。
我是这样跟学生们讲的。首填的设计目的就是要我们在缺空读懂文章的前提下，综合思考，得出一个个符合语境的单词来，而且单词的形式还不能出错，这就好比HR在纵观公司的全局需要时，全盘考虑，列出一个个的职位，并从众多求职的人中找出最为符合这个职位的人才来，有时你在考虑一个人员安排时，不光要考虑这个职位本身，还要考虑这样的人事安排是否妥当，这个人的能力，性别，经历，经验，在人群中的信服度，家族人脉，家庭支持度等等。还要考虑录用这个人，安排这个人坐这个职位对公司的影响，对周围人的影响，老总是否对其信任，满意，是否启用他会对别人构成威胁或者造成损失等等，凡此种种，都是你在用人时需要考虑进去的内容，而一旦用了这个人，你还要考虑他的工资福利，社保医保，出了安全方面的问题以后的劳动仲裁等等。有时，任用一个人在某一个职位还有些冒险的因素在里头，是大胆的操作，是没有把握的。这个过程就好比我们在做首填时综合考虑整篇文章，从语境出发，在所有的以某个字母开头的单词当中，挑出一个最为符合的出来，我们要考虑这个单词该以何种形式出现，是动词，系动词还是形容词，副词，前面或者后面有无提示或者限制，选哪一个词的何种形式才能最符合此处的要求，这个词用在此处是否与整篇文章画风一致，是正确，唯一，或者是还有其他的备选选项
站在这样的一个高度，以这样的一个视角看问题，枯燥的题目似乎活起来了，学生带着这样的想法做题目，积极性大增，成就感更强，一举多得，何乐而不为？
长期这样地训练下来，学生们的思维能力，通盘考虑问题的能力，注意前后文的细枝末节以及种种提示，暗示的能力等等，会有很大的提高或者改善。而这种在具体的情境下通盘考虑各种关系，顾及各种感受，然后做出正确决定的能力，就是我们希望学生在走入社会后要具备的重要能力，作为一个社会人，我们做任何一件事都不能主观臆断，不能一味的按照自己的想法来，不管不顾——这是目前很多的独生子女独有的思维弱点，我们就是要通过我们的教学设计，訓练他们，让他们在走入社会岗位时具备相应的必备的素质，不让他们的这一思维漏洞继续发展下去。
我们都知道，学生做对题，考取好成绩是他们当下第一要务。而我们的教育，还要为学生以后走上社会，具备良好的综合素质打下基础。首字母填词这种题型是实实在在地，看得见摸得着地在能力上培养学生。他们在刚做这种题时，效果可能不太好，因为各种能力的欠缺，正如HR的工作，刚上手时，公司很多情况还不了解，但是随着吸取的教训越来越多，见识越来越广，越到后来，选人用人（选词用词）会越来越顺手，长此以往，该具备的能力就在渐知渐觉中提升了。而把首填和HR作对比式的教学法，能使学生们有双重成就感：现在题做得对，分考得高，将来统筹的领导工作能力也具备了！何乐而不为？而具备了这种能力的学生，今后无论身在何处，从事何种职业，都会立于不败之地吧。
