方华忠
摘要：在现阶段的教育理念中，初中生的培养发展不仅仅限于读书与学习上，更应该注重青少年学生心理与生理两方面的发展问题，在培养一个综合性人才的同时去引导学生们形成健全的人格与健康的体魄。如此一来，体育科目在初中教育阶段占据的位置也是同样重要的，本文也将针对于初中体育教学中存在的问题展开分析研究，并提出几个方面的教学策略。
关键词：初中体育;教学策略;主动参与中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-087
初中体育的开设是以帮助学生们在学习的同时放松身体，让心理与生理压力同时得到缓解，并且适当增加活动量，强身健体为目的学科。体育在整个教育系统中的重要性是不言而喻的，尤其对于初中阶段的青少年学生来说，心理与生理两方面快速发展，其活跃性也不断增强，在校园的学习生活中，每周的体育课便能有效地让学生们在教师的引导下进行放松与发泄，让运动成为学生们缓解压力，发泄体力的方式，对初中学生的心理发育发挥着极其重要的影响与作用。但是，身为一名初中体育教师，在多年的教学实践工作中也发现了在初中体育教学中常存在的问题，这些问题或多或少都会阻碍学生们的学习发展，对体育教师的教学工作产生不利影响。
一、初中体育教学中的存在问题
在日常的教学工作当中，教师们应当意识到青少年学生们在学习中的存在问题，以每个学生的个人状况入手来切实帮助他们解决自身的学习问题，让学生们形成对于学习的兴趣，引导学生们一步一个脚印的学会学习，好好学习。而在体育的教学工作当中，往往存在着学生兴趣不高，无法主动参与到体育教学活动中来的状况，而教师们也常常会强制要求学生们跟着自己一起做体育活动，这种主动与被动的循环形式是非常不利于学生在体育课上的学习的，会导致学生们产生逆反心理，那时，教师再教什么都是无用功，令初中体育课的存在失去了真正的意义与作用。因此，身为一名初中体育教师，要学会在日常的教学工作当中找到存在问题并研究分析出相对的教学策略，帮助学生们正常进行体育学习。
而常常出现在初中体育教学工作中的问题，其一是教师与学生两方的群体对于体育课的忽视，教师们的不重视，进而也影响了耳濡目染的学生们对于体育课的态度，导致学生们在参与初中体育的教学活动时出现精神散漫，注意力不集中的问题，也让教师们在教授学生们理论知识与体育动作时得不到学生的主动配合，使整堂体育课气氛僵硬，无法调动学生们的学习积极性。其二便是教师们教学形式过于的单一，尤其是体育这种倡导师生共同参与的教学科目，体育教师们若不能以有趣的课堂氛围感染学生们，便很难激发起学生们对于体育学习的兴趣，也会让教师的教学工作停滞不前。因此，想要让初中的体育教学工作得到良好的发展，就需要教师们利用有效的教学策略来引导学生们主动的参与到教学活动中，积极配合教师一同参与体育学习，强身健体。
二、提升學生主动参与教学活动的策略分析
1.重视体育教学课堂，激发学生参与兴趣
现如今的素质教育要求学生们德智体全面发展，所以在学生们在校园中的学习生活中，体育与健康这门课程尤为重要，作为能辅助理论学科学习的解压科目，侧重于学生们的身体素质的培养，要求学生们主动参与教学活动，学会更多体育项目。因而想要学生们认识到体育学科对于自身学习发展的重要性，就要求教师们首先意识到体育教学在整体教学工作当中的重要性，树立起正确的教学意识，引导学生们逐渐的重视体育课上的教学活动。当教师能够主动地将体育课重视起来，积极地研究各种教学策略加以利用，便能够有效地激发学生主动参与到体育教学中的兴趣，在轻松的课堂氛围中促进学生们身体素质的健康发展。
比如在学习教材的第一章《体育与健康理论知识》时，教师要首先让学生们通过自行阅读来了解基础的理论知识，再由教师来向学生们阐述比较具体的知识内容，通过一定的时间积累让学生们树立起对于体育这门课程的重视，也要让学生们认识到，体育的学习的是可以帮助自己养成良好的健康习惯的，是有助于自身的健康发展的。在为学生们进行了关于重视体育课程学习的第一堂课后，教师们就可以根据教材内容来开展实际的教学工作了。再比如让学生们学习田径运动时，因为多种田径项目需要一定的锻炼与体力的支撑，可能很多学生在短暂的练习之后就会失去兴趣，这时就需要教师来利用一些教学手段来激发起学生的参与兴趣。像是让学生们通过自由选择来组成竞赛小组，在友好的竞赛中去激发学生们的斗志与兴趣，让田径课程取得完美的教学效果。
2.丰富体育教学内容，调动学习参与积极性
体育其实一门很有趣的课程，其内容也是较为丰富的，并且比起理论知识，体育科目的学习更加的侧重于学生们的实践参与，让学生们身体力行的体验体育精神，去学会不同种类的体育项目，锻炼自身的身体素质，利用简单有效的体育活动来发泄学习上的压力，促进学生心理与生理的双重发展。因此，身为体育教师，不能停留在应试教育的教学模式上，应该勇于使用不同的教学手段来丰富自己的课堂内容，为学生们呈现出更加积极有趣的体育课堂内容，以此来调动学生们参与到体育教学活动中的积极性，让学生们更为主动地参与体育课程的学习。
比如学生们在球类运动中的排球时，教师在重视学生们的技巧训练的同时也要帮助学生们调动学习积极性，去以积极的心态来学习排球运动。例如学生要学习如何发球，教师可以首先为学生们创设一个教学情境，告诉学生们他们现在正处于奥运会上，他们就是排球运动员，想要赢得观众的欢呼和在赛场上的荣誉，就要用精准的发球技巧来一击制胜！并且让几组学生们形成对抗阵营，在训练情境中让学生们去感受各种热血澎湃的体育精神，巧用学生们的好胜心来调动他们的参与积极性。并且在此过程中，也让学生们切身的去体会到在奥运赛场每一个运动健儿所付出的努力是值得赞扬的，值得学习，让学生们树立起正确的体育意识，建立起自信心。
三、总结
总而言之，初中体育的教学工作需要教师与学生双方形成有力的配合才能促进双方的发展，教师用自身的言传身教来授予学生们体育知识，学生主动参与教师的组织的教学活动，在提升自己的身体素质的同时来建立起健康的意识形态。
参考文献
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[2]杨毅.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2017，533（05）：16.
