池晶 张彦彦 王子琪
摘 要 红色基因是党在长期奋斗中淬炼的先进本质、思想路线和优良作风的总称，同时是中国共产党“活”的灵魂。习近平总书记曾多次及“让红色基因代代相传”，而红色基因与社会主义核心价值观所提倡的价值理念高度契合，因此传承红色基因，践行社会主义核心价值观已成必然，本文将探讨红色基因在新时代大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新，来提高大学生思政教育的针对性和实效性。
关键词 红色基因 社会主义核心价值观 思政教育
基金项目：本文系2017年度河北经贸大学大学生思想政治教育专项研究项目《红色艺术在大学生社会主义核心价值观培育中的路径研究》（项目编号：2017SZY08）项目成果，课题负责人：池晶;本文系2018年度河北省高校党建研究会课题《红色基因在新时代大学生核心价值观教育中的传承与创新》（项目编号：GXDJ2018B037）项目成果，课题负责人：池晶。
作者简介：池晶、张彦彦，河北经贸大学旅游学院，讲师，研究方向：思想政治教育;王子琪，河北经贸大学旅游学院。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.04.208
一、红色基因的内涵
红色基因的内涵是与时俱进不断调整变化的，从“战斗取胜”（新民主主义革命时期）到“民族复兴”（社会主义建设时期），而后的“创新探索”（改革开放时期），一直到“价值追求”（新时代），红色基因沿着它万变不离其宗的轨迹阐述着时代的号召，红色基因是中国共产党人“活”的灵魂，是党和人民的一笔优质而又珍贵的德育资源，更是党始终与时俱进的精神内核。
二、红色基因是社会主义核心价值观的重要构成部分
（一）红色基因是社会主义核心价值观的精神之源
红色基因渗透的社会价值导向规范了社会主义核心价值观对大学生的价值要求，在先辈的革命斗争中都有学生参与的身影，如五四爱国运动，学生罢课以知识作为武器，这种无所畏惧、勇担重任的爱国精神已经内化成红色基因的一部分，五四精神与社会主义核心价值观的要求高度契合。
（二）红色基因是形成社会主义核心价值观准则的基石
要实现富国强国梦就必须有一把標尺来规范公民的行为，约束社会的活动，而红色基因正是那把尺度刚好的标尺，规范着一切社会活动，逾越必遭舆论谴责，如今我们跟着习近平总书高举中国特色社会主义伟大旗帜，高呼融入红色基因的最新社会主义核心价值观要求，社会主义核心价值观中的红色基因是人民群众的基因，铺的是人民群众的道路，规范的是社会公民的行为。
（三）红色基因是联系文化与社会主义核心价值观的桥梁
习总书记指出：“要推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。”传统文化需要继承和创新，自我党成立以来红色文化在积累，构成传统文化的一部分，并随着时代主题的改变，变换新面貌适应新时代。当今社会大力提倡传承弘扬中华民族传统文化，红色文化自然也得到传承。
（四）红色基因将高校思政教育工作与社会主义核心价值观紧密联系起来
思政课堂、党课、团课等一系列教育活动的展开都是为了当代大学生能树立正确的社会价值观与荣辱观，活动期间不乏红色纪录片的观看，红色微讲堂的开设，在践行社会主义核心价值观的同时，红色基因已不知不觉渗透到大学生的思想观念中，作为新时代的大学生就要有复兴中华的决心与毅力。
三、红色基因在大学生社会主义核心价值观教育中传承的途径
（一） 融进思政课堂
课堂教育是大学生接受知识及思想教育的主场地，将红色基因融入其中，来培养大学生的思想政治水平，如思政课堂的开设，党课、团课的实施等都是培养当代大学生正确人生观与价值观的方式，是大学生接受思政教育最直接的途径。
（二） 第二课堂的开展
多数学生已经习惯或者说厌倦了普通课堂的教学模式，较之更喜欢走出校门，参观红色革命圣地，找寻革命老前辈，听他们讲述红色故事，第二课堂的开设更能吸引大学生的兴趣，使他们真正感受到红色基因的生命力与感染力，旅途中的感受是普通课堂替代不了的。
（三） 嵌入社团文化
刚进入大学最吸引大学生的就是令人眼花缭乱的各类学生社团，我们完全可以将红色元素代入其中，以社团为载体，向大学生传递红色精神，以此达到树立正确人生观的目的。社团的宣传是实实在在打入学生内部的，因此成立一个专门的红色思政教育社团对于红色基因的传承也会起到很大的作用。
四、红色基因在当代大学生社会主义核心价值观中传承面临亟待解决的问题
红色基因的传承和社会主义核心价值观的践行道路并不平坦，笔者在大学生群体中发放题为“关于‘弘扬红色文化，传承红色基因认知程度”的调查问卷，统计结果显示问卷调查参与人员男生占45.15%，女生占54.85%，男女比例较均衡;57.09%是大二学生，大一，大三的学生在15%左右。
问题一：您对红色基因是否有了解？
据调查问卷结果统计，没听说过“红色基因”的学生非常少，占7.09%，只存在“听说过这个词”，占40.3%，不太清楚的占到30%左右，因此可以看出，当代大学生对于“红色基因”一词的概念了解还是很模糊。
问题二：学校是否有红色课堂一类的活动，或有没有去红色革命圣地参观？
在这个问题中，有过红色课堂和外出参观的比例高达50%左右，但学生们对红色基因概念却是模糊不清，可以看出第二课堂有但并不经常，同学们并不能真正的走进红色文化中，体会历史的味道。
问题三：您对于类似于《中国近代史纲要》这样的思政课程有没有认真听？
对于对待思政课堂的态度中，58.21%的同学表示只听过一点点，也存在8.21%没听过的现象，这也是阻碍学生思政教育的一大因素，思政课堂上引导力不够，老师的讲课方式单调，并不能吸引学生，甚至使课堂变得枯燥无聊。
问题四：您认为现在大学生对于红色基因的态度怎么样？
在这个问题中，不是很看重的态度高达65.67%，看重的只占21.64%，这让人感到意外，没有重视度又何来传承之说呢，大学生是红色基因传承的主战场，因此改变这种现状显得尤为必要。
五、红色基因在当代大学生社会主义核心价值观中传承的路径
（一） 匠心打造思政工作队伍，实现全员育人新格局
做好思想政治工作，就要以关照学生、服务学生为出发点，遵循学生成长规律，以学生的实际生活需求为根本依据，在思政工作中强化“三联”机制，即： 院领导联系班级，专业教师联系相应课程学生，辅导员联系班级和学生，帮助他们树立正确的“三观”，要采取非常规举措配齐建强打造三支思政工作队伍，努力实现全员育人。
（二） 突出党课、团课教育的正向引导作用
着力打造“传承红色基因”系列品牌活动，熔铸社会主义核心价值体系的德性灵魂。请老党员亲自授专题党课，使学生从内心深处感受到信仰的力量;创新党、团课教育载体，组建优秀党员、学习先进标兵，分享学习的心得体会，提升党、团课教育针对性时效性，营造优秀的红色育人氛围。
（三）推行“润物细无声”的课程思政
要抓住第一课堂主渠道不放手，将其建成思政教育和人才培养的重要场地，将习近平新时代中国特色社会主义思想、十九大精神等与教学内容相融合、与思政教育同向同行，针对于大学生对自己专业课的重视程度，考虑将红色基因与专业课结合起来，在自己的专业课也能找到红色文化的身影，与日常思政教育相互衔接，收获“春风化雨”效果。
（四）以網络平台构筑学生“精神家园”
大学生多为网络的原住民，运用贴近大学生特点的网络新媒体来开展思想政治教育，用心打造新媒体平台，“红色印记”“青年研习”“师生风采”等贴近师生的“鲜货”打包发送，吸引各专业师生主动靠近、实时关注、点评转发，真正做到师生共建共享，从而达到课上课下、网上网下融合的全程育人效果，使红色基因真正渗透到大学生学习生活的每个角落。
（五）重视第二课堂影响力与校园宣传度
第二课堂与第一课堂可以说成是“线上线下”关系，线上第一课堂理论教育，辅之视频音像资料，线下第二课堂实践，使大学生游在其中，学在其中，用真实的感受体会红色气息，线上理论线下实践结合起来，真正达到教书育人的效果。积极拓展多种形式的校园文化活动，如：红色知识竞赛、故事演讲、红色宿舍创建等，注重强化设置红色基因的展板、电子滚动屏等，营造浓厚的红色文化氛围，增加其存在度，提升学生的认知态度。
新时代大学生是祖国的未来，民族的希望，实现中华民族的伟大复兴的历史重担终将会由他们挑起，因此对于他们思政教育工作的开展显得尤为重要，要唤醒他们的责任意识，端正其认知态度，他们是新时代的主人，正确的人生三观是他们应该具备的，红色力量是他们应该凝聚的，红色精神是他们应传承的，因此只有将社会主义核心价值观中的红色基因与高校思政教育紧密结合起来，使红色信念内化于心，外化于行，固化于性，才能焕发出新时代风采，新大学生面貌，新中国风貌！
参考文献：
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