刘永涛 李悦
摘 要 红色基因是我们共产党独有的革命精神，也是我们共产党的前行动力。在当今复杂多变的大背景下，旨在传承红色基因的红色教育成为我们开展党员教育和大学生思想政治教育的重要抓手。本文从厘清红色教育的概念着手，分析红色教育的特点，就更好不断提升红色教育的吸引力、说服力和感染力提出了若干建议。
关键词 新时代 红色教育 思想政治教育
基金项目：本文为石家庄科技工程职业学院2018年度院级课题“新时代正定红色教育存在的问题及对策”（课题编号20180211）研究成果。
作者简介：刘永涛，石家庄科技工程职业学院讲师，研究方向：思想政治教育、红色教育;李悦，石家庄科技工程职业学院教师，研究方向：马克思主义哲学，正定文化。
中图分类号：G41 文獻标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.03.326
共产党人特有的前行动力和革命精神是红色基因，共产党人所坚守的信仰和情怀也是红色基因。中共中央印发的《2018-2022年全国干部教育培训规划》中指出，“要结合重大活动开展党性教育，引导干部传承红色基因，永葆政治本色。”早在2016年，习近平总书记前往井冈山瞻仰烈士陵园时指出：“多来这里看看很有必要，要让广大党员干部知道现在的幸福生活来之不易，多接受红色基因教育。”如今，中国特色社会主义进入新时代，新时代赋予了红色教育新的内涵，在此背景下，探讨如何更好的开展新时代红色教育具有重要的现实意义。
一、红色教育概念及其特点
分析红色教育的概念，我们首先要明晰红色资源的概念，综合学术界各专家观点，笔者认为红色资源就是在革命、建设和改革实践中，我们中国共产党带领人民创造的以革命遗址、革命精神和物质载体为主体的思想政治教育资源。譬如革命遗址类中所包括的烈士陵园、展览馆、纪念馆等等。而红色教育就是指红色资源在党员干部和大学生思想政治教育中的应用。相比与其它思想政治教育，红色教育具有其独特的鲜明特点。
（一）意识形态性
红色教育的本质属性就是意识形态性，因此，开展红色教育必须坚持马克思主义这一指导思想，这是我们推进红色教育的首要前提。以革命遗址、革命精神和物质载体为主体的红色资源是在中国共产党的发展进程中逐步形成，并与中国共产党领导的革命、建设和改革实践紧密联系在一起。因此，红色资源也必然具有马克思主义意识形态属性。这也要求我们，在开展红色教育时务必要坚持正确的政治方向，坚持马克思主义意识形态的指导地位。
（二）全面育人性
红色教育具有全方位、交互式、开放型的全面育人性特点。在教育中，受教育者能够通过理论教学、实践教学、访谈教学等方式来提高理论素养，训练辩证思维;并通过学员的感知、感受、感悟，感性体验、理性认识、现实触动，让受教育者入景入境入理，使红色教育生动有效进课堂，刻骨铭心进头脑。可以说，红色教育不仅可以通过各种教学方式使受教育者开阔眼界、磨练革命意志，而且还能使受教育者的政治意识、道德修养、文化素养等方面得到全面发展。
（三）情理一体性
红色资源作为思想政治教育资源的一种，具有情理一体性的特点。一方面它具有教育性、思想性、知识性，另一方面还具有情感性、趣味性、艺术性;不仅如此，红色资源还涵盖了大量感人的先进人物事迹，及许多科学理论和宝贵经验。因此，运用红色资源开展思想政治教育能够充分实现以理服人、以情感人的教育目标。而在红色教育过程中，师生之间所营造的人格平等、双向互动、生动形象的教学氛围更有助于学员的思想、情感、行为实践得到升华洗礼。
（四）实践生动性
纵观国内外的红色教育，大多形成了以体验式教学为主的教学体系，具有实践生动性。在教学中，红色教育通常采用教师带领学员参观革命旧址、纪念馆，瞻仰革命故里、烈士陵园的教学模式。而如今，许多纪念馆都已配备了声、光、电设备，在讲解员讲述过程中，配合适当的音像资料，使整个教育过程更加具有直观生动性，并有效激发学员情感，触以心灵的震撼。除此之外，观看红色影视作品，听取革命后代作报告，学唱红色歌曲等都是红色教育的重要内容。
二、新时代红色教育时代价值
进入新时代，意识形态多元化、价值取向多样化要求我们始终坚定马克思主义意识形态，在马克思主义这一指导思想上有所坚持、保持清醒，也愈发凸显了红色教育的时代价值。
（一）红色教育丰富了思想政治教育形式和内容
红色教育包含着崇高的精神价值、丰富的思想内涵以及先进的文化理念，体现着中国共产党人的革命精神、思想作风和优良品质，展示了党与人民群众的血肉联系。无论是在革命年代、建设时期、新时代，红色教育对于促进人与社会全面发展具有重要意义。红色教育所体现的价值与新时代思想政治教育的新使命和新要求高度契合，是思想政治教育实践活动的重要内容。
（二）红色教育拓宽了思想政治教育的路径选择
红色资源体现了历史与现实、继承与创新、理论与实践的有机结合。其不仅包含物质资源和精神资源，还包含文化资源和制度资源。而各种形态的红色资源表现出不同的形式和内容也由此使红色教育呈现出丰富多样的形式与形态，为思想政治教育活动提供了更多的路径选择。因此，红色教育在教育理念、实现方式、路径选择载体运用等方面的多样化提升了思想政治教育的渗透力和影响力。
（三）红色教育增强了思想政治教育的有效性
红色资源的意识形态性本质赋予红色教育以思想导引功能，这将大大增强思想政治教育的有效性。其一，通过红色教育凝聚人心。红色资源的真实性、真情性既能打动人心，又能凝聚人心。比如，在教育过程中，通过给学员讲述革命烈士为新中国的解放事业而英勇献身的革命事迹，打动受育者，激发他们为实现中国梦奋斗的动力。其二，通过红色教育统一思想。科学的理论能够说服人，科学的信念能够激励人。红色资源具有科学性、真理性，它为广大党员和大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”提供了丰富的素材和基础。其三，通过红色教育鼓舞斗志。利用红色资源进行红色教育有助于培养学员的爱国热情，激励他们积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，为实现中国梦作出应有贡献。
三、新时代做好红色教育的几点建议
（一）红色教育要突出时代特征
习近平新时代中国特色社会主义思想是贯穿红色教育的核心内容和根本要求。因此，我们要进一步拓展政治视野，提高政治站位，通过红色教育阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，使“四个意识”、坚定“四个自信”渗透在红色教育始终。党的十九大报告中明确指出，要在全党开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，而对于红色教育来说，也应紧跟时代脚步，抓住主题教育的核心，有针对性的开展教育实践活动。此外，要扎实发挥红色教育仪式效应，比如红色教育要与抗战胜利纪念日、国家公祭日、国家宪法日等活动紧密结合，举行相关的纪念教育活动。同时，在“互联网+”时代，要充分发挥微博、微信红色教育的作用，大力宣传红色历史，增强红色教育的时代感。
（二）红色教育要彰显地域特色
红色资源广布全国各地，承载着每个地域不同时期的红色文化，具有一定的地域性特征。因此，坚持红色教育的地域特色，一要挖掘、利用好地域红色资源。以正定县为例，各级别爱国主义教育基地、遗址等遍布正定及周边各地，要利用发挥好这些红色资源社会效益。二要依托地域红色资源丰富红色教育载体。如石家庄科技工程职业学院正定红色教育培训学院就依托华北大学留下的宝贵资源，提出了穿一套解放区服装、吃一顿解放区饭、唱一首红色革命歌曲、访谈一位华北大学老校友、印一幅华北大学革命新年画，看一场大型实景演出《人民的大学》的教育形式。三要拓展地域红色资源增强红色教育活力。红色资源不仅包含了革命遗址，也包含了革命先烈的英雄事迹，这使红色教育有了真实可信的素材，是红色教育的“活水”。比如，河北正定不仅自身拥有华北大学旧址、高平地道战等红色文化遗址，而且紧邻拥有西柏坡纪念馆、中共中央旧址等众多红色遗迹和纪念展馆的“开国第一城”——石家庄。
（三）红色教育要讲好红色故事
讲故事是影响受教育者、打动受教育者的最佳方式，讲一个好故事永远胜过讲道理。红色教育要不断提炼、收集红色故事，教育者要不断对红色故事进行打磨。在讲好红色故事上，要从如下两方面着手。一方面，要走进实地，重温历史。2013年，在著名的九月会议旧址，习近平总书记说到：“西柏坡我来过多次，每次都怀着崇敬之心来，带着许多思考走……多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”习近平总书记是讲好红色故事的典范。另一方面，要讲述故事，升华精神。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上讲述三名女红军借宿徐解秀老人家，临走剪下一半留给老人的故事，很好的诠释了我们党和人民军队军的民鱼水情，升华了精神，为更好讲好红色故事提供了范例。
（四）红色教育要开拓教学思路
目前，红色教育的教学大多采用现场教学、情景模拟教学等旨在“重回历史现场”的情境化教学方式。而在一过程中我们要大力开拓教学思路。首先，要提高学员参与度，引导学员主动代入角色，增强学习效果。如石家庄科技工程职业学院正定红色教育培训学院所提出的，穿一套解放区服装、吃一顿解放区饭、唱一首红色革命歌曲、访谈一位华北大学老校友、印一幅华北大学革命新年画活动的“参观 + 角色扮演”模式就是其精髓所在，一幕幕情景再现可以让学员从历史中找到共鸣，从而达到思想政治教育目的。其次，要增加红色教育的趣味性。红色教育的情境化教学方式应将思想政治教育与参观游览、文化欣赏、角色扮演等有机结合起来，使学员在轻松愉快的氛围中受到潜移默化的熏陶、影响和教育，而这也正是开展思想政治教育的理想方式。
（五）红色教育要创新教学内容
在教学内容上，红色教育也要注重加大创新力度，将红色资源的理论性与实践性、历史性与现实性相结合，紧扣时代脉搏，契合社会需求，为红色教育教学内容注入更多深刻鲜活的时代内涵。如石家庄科技工程职业学院正定红色教育培训学院根植正定独有红色文化资源，重点打造了以“畅道不忘初心筑梦启航正定”为主题的课程——《初心如磐梦启正定——习近平同志在正定的实践与探索》，这一课程内容深入浅出、形象展示了80年代担任县委書记的习近平同志在正定进行大刀阔斧式改革实践的历程。目前，该课程已培训社会各界学员10000余人，受到社会各界的一致好评。除此之外，在对革命英雄人物的宣传上，教学内容的选择应更加注重人性化的视角，既展示革命英雄有血有肉的一面，又通过撷取其生活花絮，于平凡中彰显伟岸人格，展现人格魅力，使红色历史人物更加可亲可近，从而更好地达到激励、教育学员的作用。
参考文献：
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