匡小华
摘要：在初中教学阶段，英语科目是非常重要的一门教学科目。对学生开展有效的初中英语书面表达教学，不仅与学生的中考成绩有着直接的关系，而且在提高学生英语综合素养方面也有着至关重要的作用。然而，在初中英语教学实践当中，书面表达教学成为了学生和老师要着重思考的问题之一。如何让初中英语书面表达教学更有效的开展呢？为此，在接下来的文章中，我将会从知识积累、学习方法等方面入手和大家共同探讨研究学习。
关键词：模仿写作;知识积累;学习方法;初中英语
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-244
引言
在众多的教学经验实践当中，我们不难发现，学生对于英语的书面表达学习仍然存在着许多的问题，比如学生语法的不正确，词语量的缺少以及句子结构等方面的欠缺等等。通过这一现象，我们不难发现要想提高初中英语书面表达教学效率还要从根本原因入手，从本质出发，以学生的基础知识积累为前提，让学生掌握正确的学习方法，促进学生的模仿写作能力等方面共同促进初中英语书面表达教学的效率，提高学生书面表达的能力，为学生的发展打下夯实的基础。[1]
一、模仿写作，提高学生的英语书面表达的能力
有科学研究调查发现，要想提高学生的口语能力，模仿练习是十分重要的。相同的道理，在提高学生书面表达能力的教学方法当中，让学生进行模仿写作也是非常关键的环节。通过让学生根据现有的教材和教学内容进行模仿写作，不仅可以提高学生的逻辑思维，还能够让学生在写作的过程当中了解句子的结构特点，熟知句子的语法等等方面。与此同时，学生在模仿写作完的内容提交到老师时，老师要对学生的写作内容进行正确的点评，通过这样的教学方法来提高学生的书面表达能力，提升初中英语书面表达教学的质量。
例如，和学生一起学习人教版七年级上册第四单元Where's my backpack？的教学内容时，老师在课程开始前可以先告诉学生本堂课的教学目标是掌握放位介词以及有关家具物品和学习用品的常用词语，学生了解完本堂课的目标后，老师带领学生进行本堂课内容的学习。学习完过后，老师利用PPT投影的形式为学生展示出关于本单元题目的一段话，然后老师给学生留出一个题目，我的笔记本在哪？让学生进行仿写。然后让学生将仿写的内容进行上交，老师对学生的作业进行点评，在下一节课的时候老师统一为学生进行讲解。这样一来可以有效的提高学生书面表达的能力。
二、重视学生的基础知识积累，促进学生的书面表达能力
俗话说千里之行，始于足下，不积跬步，无以至千里，不积小河无以成江海。这句话很好的辩证了基础知识和学习能力的关系。只有当学生的基础知识扎的十分夯实，才有能力上的突破。在开展学生基础知识的教学时，老师可以从两方面入手，一方面是重视现有的教学内容和教学素材，另一方面是拓展学生的阅读，让学生通过课外阅读来积累知识。在开展课外阅读时，老师可以在班级设立阅读角，留出固定的时间让学生进行阅读，在阅读完过后让学生进行讨论，利用一系列的教学方法来夯实学生的基础内容，提高学生的基础知识积累量。
比如，和学生一起学习八年级上册第一单元 How often do you exercise？的学习内容时，老师带领学生进行本单元的单词朗读，让学生熟知本单元的单词语法后，老师可以留出时间对课文中的内容，比如语法，短语，介词，动词等进行总结分类，然后摘抄在笔记本上。在课程快结束的时候老师要求学生将笔记本上交，对学生上交的笔记本，老师应进行认真的批阅，此外，老师还可以让学生用英语书写每次英语课堂的总结心得。只有通过这样，学生在学习英语书面表达的时候才可以有良好的习惯和夯实的基础知识的积累。
三、引导学生掌握正确的学习方法，提高学生的学习自主性
俗话说授人以鱼，不如授之以渔。让学生掌握正确的学习方法和书写方法在构建初中英语书面表达教学效率中占据着非常重要的地位。只有当学生掌握了正确的学习方法才会在英语学习当中树立良好的信心和学习兴趣。然而，在现有的英语教学实践当中，有许多学生缺乏相应的英语学习方法，比如学习心态不正确，不知道背单词的方法以及文章布局的方法等等，所以，为了提高初中英语书面表达的教学效率，老师还要从源头出发，让学生掌握正确的学习方法和书写方法。激发学生的学习兴趣，让学生树立正确的学习心态，提高学生对初中英语的热爱。[2]
例如，在进行人教版八年级下册Unit 2 What should I do？的教学内容设计时，本单元主要讲解的是情态动词should的用法，为了让学生对该词有很好的了解，老师可以将学生进行分组，通过分组进行教学。分完组后，老师可以抽出一定的时间为学生讲解should在写作文时的方法，讲完之后，老师可以即时让学生进行模拟。此外，老师还可以鼓励学生进行阅读，比如黑布林阅读，绘画文本等，让学生在阅读的过程中提高他们的语感和英语的学习兴趣。
结束语
综上所述，有效的开展初中英语书面表达教学效率是一项长期而艰巨的任务，在此过程实践当中，需要老师，学生和学校三方面的共同努力。除此之外，在真正的教学实践当中，我们还要有良好的心态，用發展的眼光，开放包容的理念和积极向上的心态去面对教学中每一次出现的弊端和问题。在每一次的问题和现象的背后，要从本质出发，通过引导学生掌握正确的学习方法，树立正确的学习心态，重视相应的基础知识的积累，拓展学生进行阅读写作来提高初中英语表达教学的效率。在文章的最后，希望我们每一位教学工作人员可以为教学贡献出自己的一份力量。[3]
参考文献
[1]查文宏.初中英语教学创新能力的培养浅析[J].新课程（中学）.2018（12）.
[2]杨丽.初中英语教学中学生书面表达能力提升策略研究[J].新课程（中）.2019（06）.
[3]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询.2019（03）.
