李敏
摘要：幼儿教学与一般的课堂教学是不一样的，因为幼儿的心智还不是很成熟，所以他们所接受的教育不能以长篇大论的理论知识为主，而是要根据幼儿好动爱玩的天性去设计教学内容，只有这样才能让幼儿在游戏中学习到一定的知识，同时帮助他们养成爱学习的好习惯。而幼儿的音乐教育也是幼儿教育中最重要的一个课程，但是从我国目前的幼儿音乐教育活动中可以看出，幼儿音乐教育还存在很多问题需要教师解决。
关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-097
引言
为了提高幼儿音乐教育的教学效果，幼儿教师在日常的音乐教学活动中应该合理的采用游戏化的教学方式展开教学，这样才能帮助幼儿更快的掌握与音乐有关的知识，同时培养他们的音乐乐感。游戏化教育对幼儿而言是一种非常合适的教学方式，因为它不仅能够让幼儿在游戏中获得知识，并帮助他们记忆所学知识点，还可以提高他们对学习的兴趣，所以幼儿教师应该积极探索在幼儿园采用游戏化教学的策略。
一、当代幼儿园教育的状态
（一）教学内容太过无趣
幼儿在幼儿园学习的过程中是很难集中注意力跟随教师的教学步骤的，所以为了让幼儿在日常的教学过程中受到更好的教育，幼儿教师应该增强课堂教学的趣味性，因为只有这样才能让幼儿认认真真的学习课堂上所教授的知识[1]。幼儿最大的学习特点就是注意力不集中，也就是说他们只会了解自己所感兴趣的东西，所以幼儿教师所设计的教学内容不能太过无趣，否则就无法吸引幼儿的注意力，从而也就无法让他们学习到一定的知识。而我国目前幼儿园的教育现状就是教学活动太过无趣，这就大大降低了幼儿教育的效率。
（二）教师的教学观念没有转变
大多数幼儿音乐教师都认为幼儿对音乐的认知度低，并不会对音乐有太大的兴趣，但是幼儿音乐课堂往往却是最能够让幼儿学习到知识的地方，所以说幼儿音乐教师应该转变自己教学的观念，增强对幼儿音乐教育的重视程度，这样才能提高幼儿音乐教学的教学效率。另外，幼儿教师还应该帮助幼儿学习更多的音乐知识，培养他们的音乐素养，让他们在学习音乐的过程中懂得更多的道理。
二、如何在幼儿音乐活动中实施游戏化教学
（一）重视音乐游戏活动的选择
音乐是幼儿音乐游戏活动中最重要的一个教学因素，只有好的音乐才能让幼儿学习到更多的知识，也只有好的音乐才能让幼儿感受到音乐的魅力，所以说幼儿教师在组织音乐教学的游戏时，应该选择适合幼儿的音乐，因为只有这样才能让音乐教学的游戏活动组织的更加有意义[2]。幼儿所听的音乐应该是具有教育意义的音乐，所以教师在组织音乐游戏的时候，应该选择生动有趣，并且能够激发幼儿学习兴趣的音乐，这样才能让幼儿在音乐游戏中感受到音乐的美妙。另外，好动爱玩是幼儿的天性，所以教师在设计音乐游戏的时候一定要增强游戏的互动效果，同时还要用有趣生动的幼儿音乐去吸引幼儿的注意力，从而在音乐游戏教学中完成教育幼儿的任务。
（二）根据幼儿的学习状态确定音乐游戏的规则
任何一个游戏都应该是有规则的，因为只有这样才能让幼儿明白无规矩不成方圆的道理，同时规则也是一个游戏的核心因素，所以幼儿教师在为幼儿设计音乐游戏的时候，要根据幼儿的学习状态、学习特点以及学习需求去合理的规划并设计幼儿的音乐游戏[3]。由于幼儿的年龄太小，他们对规则的理解并不是很清楚，并且他们也不知道什么事可以做，什么事不可以做，这些道理都需要幼儿的家长以及教师去告诉幼儿。所以说幼儿教师在制定音乐游戏的规则时，就应该将一些幼儿所必须知道的基本规则告诉他们，让他们从音乐游戏中懂得一些为人处世的道理。另外，幼儿的音乐游戏活动中最主要的教学因素就是音乐，因为音乐的旋律不仅能够带动游戏课堂的氛围，它的歌词还可以为幼儿传递一些基本的道德常识，从而让幼儿在音乐游戏中逐渐成长。
（三）设计适合幼儿的音乐游戏
幼儿与一般的學生不同，幼儿园是早期教育的开始，所以教育他们不能过于苛刻，而是要从基础开始，并根据他们的学习特点和性格特点设计适合他们的课程。幼儿教师在为幼儿设计课程的时候，要明白在幼儿成长的阶段真正需要什么，这样才能根据他们实际的成长需求设计出适合他们的课程，从而让他们能够全方位的茁壮成长。幼儿音乐教学游戏的活动应该设计极具趣味性，因为这样才能满足幼儿对游戏的需求，同时还能让他们在游戏培养他们的道德基础，从而达成幼儿音乐游戏教学的基本目的。当然，幼儿教师还应该在幼儿音乐游戏教学中制定相关的游戏规则，并且这些规则不能超出幼儿的心理承受范围之外，因为只有这样才能让幼儿在游戏规则中不断的成长，不断学会如何在这个社会中更好的生存下去，良好的习惯都是从小养成的，所以幼儿教育阶段是帮助幼儿养成良好行为习惯的关键时期。
结束语
虽然幼儿音乐游戏教育活动仍然存在一些问题，但是只要幼儿教师积极探索开展幼儿音乐游戏化教学的方法，就一定能够改变当代幼儿教育的现状，从而提高幼儿音乐游戏化教学的效率，帮助幼儿养成良好的习惯，提高他们的道德品质素养。
参考文献
[1]衡帆. 试析幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：424-425.
[2]张楠.幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（02）：101.
[3]郭敏.“只要高兴就好！”——幼儿园音乐活动游戏化教学中的价值取向问题[J].江苏幼儿教育，2017（01）：36-38+43.
