赵江娜 王岩
随着我国经济的快速发展，旅游业呈现出一派繁荣的景象，但是，由于旅游业兴起的时间较短，尤其是高素质专业的人才的匮乏，更是阻碍了旅游业的进一步发展，因此，提高旅游英语的教学质量，培养高素质的专业旅游英语人才，成为推动旅游业发展的强大动力之一。本文通过分析情景教学法在旅游英语中的积极作用，指出其在旅游英语中的具体应用方式，以期为提高旅游英语的教学效果提供参考。
在经济全球化的背景下，各国之间的联系日益密切，而作为当今世界的通用语言，英语的地位越来越突出，因此，英语教学的有效性成为教育界关注的话题，尤其是旅游英语教学的质量，更是引起人们的广泛关注。旅游英语的教学目的是培养学生的英语口语能力，为旅游业的发展提供专业的高素质人才，所以，在提倡素质教育的今天，采用先进的教学方式，培养学生学习英语的兴趣，锻炼学生的英语表达能力和沟通能力，促使学生能够做到学以致用，是开展旅游英语教学活动的教学目的。
一、情景教学法在旅游英语中的积极作用
（一）激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，可以促使学生积极主动地参与到教学活动中来，因此，利用情景教学法，激发学生学习英语的热情，充分发挥学生的主体地位，可以取得良好的教学效果。传统的英语教学方式，以教师的教为主，只是单纯的讲授英语单词、词汇、语法，让学生通过死记硬背的方式，掌握基础的英语知识，忽视了培养学生的英语运用能力和口语交际能力，造成“哑巴英语”现象，严重挫伤了学生学习英语的积极性。而采用情景教学法，创设合适地教学情境，不仅可以引发学生学习的热情，促使学生积极主动的参与到教学活动中来，而且可以锻炼学生的英语表达能力和交际能力，促使学生养成良好的英语学习习惯。
（二）培养学生的英语思维能力
与汉语相比，作为一门外来语言，英语缺乏必要的语言环境，这就给学生的英语学习带来不利的影响，因此，通过情景教学法，创设合适的语言环境，培养学生的英语思维能力，可以极大地提升学生的英语能力。旅游英语是为广大的外国游客服务的，需要较强的英语表达能力和交际能力，所以培养学生的英语思维能力，确保学生能够做到学以致用，是旅游英语的教学目的。在开展教学活动中，通过情景教学法，学生可以根据教师或者同学说出的英语，及时做出反应，以锻炼学生的应对能力。同时，在情景教学法中，学生可以在一定的语言环境中，了解具体的英语语法和表达习惯，培养学生的英语口语能力，从而提升学生的英语思维能力。
二、情景教学法在旅游英语中的具体应用方式
（一）创设英语语言环境
旅游英语是一门实用性很强的学科，因此，在没有天然的语言环境的情况下，教师可以利用情景教学法，创设英语语言环境，给学生提供使用英语的机会。教师可以根据教材的特点，合理创设教学情境，引导学生掌握英语词汇和语法知识，提高教学效率。同时，教师可以充分利用课本中的图画资源，创设情境，锻炼学生的英语运用能力。
（二）采用多媒体教学技术
在信息化的时代，多媒体教学技术已经被广泛的应用到课堂教学中来，因此，教师可以采用多媒体教学技术，创设教学情境，激发学生的学习热情，提高教学的有效性。在具体的教学活动中，教师可以利用多媒体教学技术，生动、直观、形象的特点，通过展示图片、视频等方式，吸引学生的注意力，营造轻松、和谐的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，以提高教学质量。此外，教师可以通过多媒体教学技术，组织多种多样的英语活动，例如英语辩论赛、英语演讲比赛、英语知识竞赛等，以提高学生的英语能力。
（三）采取角色扮演的方式
传统的以教师的教为主的教学方式，致使教学氛围枯燥、沉闷，严重阻碍了学生英语能力的发展，因此，教师应该树立正确的教学观念，采用角色扮演的方式，创设相应的教学情境，以营造良好的教学氛围，增强教学效果。在旅游英语教学活动中，教师可以根据教学内容，让学生分角色扮演文本中的人物，通过学生与教师或者学生与学生之间的合作，锻炼学生的英语实践能力。
（四）开展具体的实践活动
旅游英语具有很强的实践性，因此，教师应该开展具体的实践活动，以促使学生能够做到学以致用。教师可以根据实际情况，带领学生到著名的旅游景点，进行学习和锻炼，及时发现和解决学生在使用英语时所出现的问题，引导学生熟练的掌握英语语法和英语表达习惯，提高学生的英语实践能力。
三、总结
总而言之，随着我国旅游业的快速发展，市场对于高素质的专业人才的需求会越来越大，因此，高校应该提高教学质量，满足社会对人才的需求。在旅游英语教学中，教师应该树立全新的教学观念，采用情景教学法，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，锻炼学生的表达能力和沟通能力，以促进学生综合能力的发展。
（作者单位：冀中职业学院）
