钱玉婷
摘要：导语，在新课程理念下，课程的课前导语是极其重要的，是教师在一节课或某一教学内容开始前引导学生进入学习的过渡性语言，具有很强的前后衔接性和過渡性。“良好的开端是成功的一半。”精彩的导语无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。
关键词：课前导语;语文;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-318
在利用导语激发学生学习兴趣的过程中，我发现，图片导入、谈话导入、复习导入、生活实例导入等老旧的套路在课堂上的吸引力已经不是那么大了，怎么办呢，所以这学期我换了一种新的导入方式——有趣的课前三分钟。我们先来看几个简单的视频。
第三单元我的梦和第四单元的生活中的小小科学。
一、具体的操作步骤如下：
1.班级划分为八个组，一个组认领一个单元，一人认领一课。
2.根据教参确定每个单元的主题，在主题单元下贴合每课的主要内容进行拓展和延伸。
3.提前上交分享内容和PPT。
4.学期末选出优秀“课前三分钟”作品，并计入小组积分系统。
二、课前三分钟的作用：
1.可以代替传统课堂的课前导入，拓宽了课堂的广度。
有时候我们在设计一堂课时，总会拘泥于现有的教参、PPT等教辅材料与工具，这样虽然简便，却大大局限了自己思维，当我们把课前的导入还给孩子们时，他们常常会从不同的角度出发去拓宽课堂的广度，给聆听的同学带去很多不一样的小知识。
2.可以提高学生的语文学习兴趣，无论是分享者还是聆听者。
“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，学习起来就轻松了许多，这无疑为提高语文教育教学质量提供了极大的机会。而形式丰富多样的课前三分钟，调动了学生的积极性，使学生心情愉悦自然而然地进入了学习状态。
3.培养了学生的写作能力和语感的生成。
课前三分钟让学生演讲，内容由学生自定自写，可以说说新闻，可以谈谈趣事，可以说一则笑话，也可以读一篇佳作，还可以向大家推荐好书……不要小看这“课前三分钟”，它对学生的语感培养起着很大的作用。这些活动，学生很乐于参与，达到了让学生从“敢于读”到“乐于读”，最后“精于读”的效果。在培养学生写作能力和语感生成能力的同时，亦点燃了他们学习语文的热情。
4.让学生充分展现自己的个性，培养其自信心和勇气。
每个班都会有这样一类边缘化的学生，他们胆小、自卑、怯懦，在课堂上从不举手，被老师叫起来也是唯唯诺诺不出声，有趣的课前三分钟，可以让这一类孩子去选择自己喜欢的、感兴趣的话题跟大家说一说，减轻孩子的心理负担，有利于 “唤醒、激励、鼓舞”学生，激发学生学习语文的兴趣，增强学习语文的自觉性和积极性;有利于学生自我教育、自主发展和自我完善，达到锻炼胆魄，增长知识，发展健康个性，形成健全人格的目的。
精彩的课前三分钟会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的境界。巧妙的开讲，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。以这样形式多样，不拘一格的课前三分钟代替传统的导语，在新课伊始就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动，恰恰就成为了最成功的导入。
