杨珊珊
摘要：高中英语教学借助“互联网 +”带来的全新理念和模式，逐步打破了传统英语教学工作存在的弊端与不足，大大提升了英语教学内容及方式的多样性，同时在学生学习主动性方面起到了十分显著的效果。为此，相关教育领域学者要进一步加强高中英语教学与“互联网 +”的融合研究，如此才能进一步推动我国高中英语教学水平的创新提升。
关键词：互联网+;高中英语;教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-004
随着我国教育事业改革工作的逐步推进，高中教育无论在教学理念还是内容方法上都发生了巨大转变，并致力于推动高中教学水平的创新与提升。就教育事业改革而言，“互联网 +”为新课改工作的推进提供了难得的发展机遇，借助日益丰富的网络教学资源和先进教学理念，为教师教学工作科学合理开展提供了坚实的保障。英语是高中教育阶段一门十分重要的学科，加快“互联网 +”与高中英语教学工作的融合，有助于拓展英语教学途径及激发学生学习主动性。因此，加强“互联网 +”时代背景下高中英语教学研究工作具有十分深远的影响和意义。
一、“互联网 +”时代给英语教学工作带来的转变
1. 对教学工作的转变
对于教学工作而言，“互联网 +”打破了传统教育的局限性，同时也为学生学习提供了丰富的学习渠道，因此新时期教学工作更加开放。由此可见，“互联网 +”时代背景下，高中英语教学工作不能局限于传统教学理念和模式中，而是要积极寻求教学工作与“互联网 +”的融合，从而推动高中英语教学水平的提升。
2. 对教师理念的转变
“互联网 +”在转变新时期教学工作的同时，也给教师提出了更多的要求。首先，“互联网 +”革新了教学工作理念，教师不再成为学生获取知识内容的唯一途径，因此需要高中英语教师快速适应自身教学定位的转变，并积极转变自身教学理念，从而成为新时期高中英语教学工作创新的参与者和引领者。其次，“互联网 +”也给教师提供了丰富的教学资源及教学方法，这便需要高中英语教师加强自身学习，并以更加积极、主动的方式迎接“互联网 +”教学工作，由此推动自身教学水平的全面提升。
3. 对学生学习的转变
对于学生而言，“互联网 +”带来的转变则更为突显。首先，学生作为新时期教学工作的主体，“互联网 +”的融入使学生摆脱了被动填鸭式学习模式，有助于调动学生学习兴趣与积极性。其次，“互联网 +”对学生自主学习能力提出更高要求，由于“互联网 +”打破了传统教育工作时间和空间的限制，学生能够通过微课、慕课等途径随时随地获取丰富的教育资源，因此只有学生更加积极主动的参与到“互联网 +”学习中才能促进学习成绩提升。
二、“互联网 +”时代背景下创新高中英语教学有效策略
1. 创新高中英语课堂教学模式方法
在“互联网 +”时代背景下，高中英语教学工作已发生巨大变化，因此需要教师对如何高效开展教学工作进行深入思考。一方面，教师要注重教学理念转变，在“互联网 +”背景下，英语教学要更加突出学生主体地位，发挥学生学习主动性，促使学生更加积极主动的参与到教学活动中。另一方面，教师还要丰富教学方法，积极运用微课、慕课等网络教学资源构建翻转课堂等教学模式，如此不仅锻炼了学生自主学习能力，同时也提高课堂教学质量和效率。
2. 注重学生与互联网自主交互学习
传统高中英语教学由于大量采用填鸭式教学方法，不仅磨灭了学生对英语的兴趣和爱好，同时也丧失了对学生自主学习能力的培养和锻炼，从长远角度来看不利于学生的综合全面发展。注重学生英语学习与“互联网 +”的交互，不仅为学生英语学习提供了一条全新的自主学习途径，同时也打破了传统教学模式的存在束缚。与此同时，相比课堂英语教学，网络教学资源更加精炼，避免了课堂长时间教学带来的枯燥性，更有利于集中学生注意力。此外，“互联网 +”给英语学习带来了更多的趣味性，使得学生学习兴趣与主动性大大提升，如此也侧面推动高中英语教学质量的提高。
3. 加强教学工作网络资源融合開发
传统英语教学的弊端在于过于依赖教师能力和水平，由此也一定程度上制约了学生英语学习范畴的拓展。对于高中英语教师而言，“互联网 +”给教学工作带来了全新发展机遇，教师课堂教学内容及相关设计不再局限于传统教案，而是借助更为丰富和新颖的网络教学资源加以优化和创新。为此，高中英语教师要合理开发和融合网络英语教学资源，促进课堂教学内容质量的全面提升。一方面，教师要基于课程教育目标优化设计教学内容，积极借鉴微课、慕课等网络资源对教学内容加以创新，力争教学内容做到简短精炼。另一方面，教师还早注重课堂教学氛围的构建，通过趣味性教学内容调动学生兴趣与学习积极性，由此促进教学工作的顺利开展。
结论
综上所述，随着互联网时代的来临，任何一个领域都与互联网产生了千丝万缕的联系，因此也提出了“互联网 +”概念。在“互联网 +”时代背景下，教育事业也取得了长足发展与进步，推动了教学工作的高效开展。“互联网 +”与高中英语教学工作的融合，为教师教学工作打开了一扇新的大门，这便需要高中英语教师把握历史机遇，积极借助“互联网 +”带来的便利性推动教学工作的高效开展。
参考文献
[1] 许丙成 . 互联网背景下高中英语教育教学研究 [J]. 华夏教师 ，2018（35）.
[2] 李晓艳 . 论互联网在高中英语教学中的应用 [J]. 信息记录材料 ，2018，19（09）.
