李雪
摘要：在现今经济竞争激烈的当下，如何保证中华传统文化鲜活的生命力不被忽视成为了一个重要的问题。语文是传统文化的重要载体，现在的学生受到網络文化、外来文化等的影响，对于传统的理解越来越不到位。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对试论初中语文教学中的传统文化渗透提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-268
引言
当代教育不仅仅是知识教育，也是素质教育。素质教育的重要性得到了充分的体现。而传统文化对素质教育进行有效的推进。对于传统文化的扬弃是一个非常重要的问题。如何解决好这个问题是重中之重。对于初中的语文教学中要灵活的运用传统文化知识。好的方面请保留坏的方面进行剔除，这对学生的发展都有很重要的影响。传统文化并不是相对传统的，他要根据时代的潮流与时俱进，紧跟学生思想的步伐。适应学生和社会的身心发展。
一、初中语文教学中渗透传统文化的作用
（一）提高学生语文素养
受应试教育影响，传统教学模式过分关注学生的成绩体现，而忽略了教育的真正目的，导致学生树立的是为考试而学习的错误观念，不仅无法达到语文学习的真正目的，而且会影响学生健康学习心态的建立。因此，教师应当积极在语文教学过程中融入传统文化学习，在丰富课堂教学内容的同时，提高学生的知识储备，让学生在中华优秀传统文化的熏陶下，进一步提高语文素养。
（三）更好的对传统文化进行发扬
传统文化是我国文化的瑰宝，在一定程度上影响着人们的行为。传统文化在发展的过程中不仅需要进行创新，还需要不断的对其进行弘扬和传承，它的发扬离不开青少年的努力，初中教学中对传统文化进行有效的渗透，可增强学生对于传统文化的兴趣，使学生认识到自身肩负的责任和使命，积极的承担自身的责任，在平时的生活中做到以身作则，这样可以潜移默化的影响到身边的人，使更多的人认识并加人到弘扬传统文化的队伍中，将其发扬光大。另外，学生在学习传统文化的过程中，通过不断学习及积累，能够使学生根据时代要求不断的对传统文化进行创新，这样可以赋予传统文化新的生命力，将其更完善地流传下去。
二、初中语文教学中渗透传统文化的策略
（一）提升教师文化修养
初中语文教师应当具有渊博的知识，能够利用自身的魅力激发学生对中华传统的热爱，使学生能够感受到传统文化的源远流长。在日常教学的过程中，教师应当注重时刻向学生传输传统文化，将学生对传统文化的热情燃烧到最高，使学生积极主动地参与到中华传统文化的探索中来，发挥自身的榜样作用。例如：在学习《陋室铭》这一篇课文时，教师要重视向学生传输中华传统文化中知人论世的理解方法。要想真正地理解这篇课文，那么首先就要走进作者，了解作者的心路历程。教师可以在课下搜集相关的传统文化资料，在课堂上分享给学生，让学生了解刘禹锡这一类文人在当时的境遇，从而引起学生情感上的共鸣，使学生对中国古代的文人产生敬畏心理，有助于增强学生对原文的理解，升华学生的情感，取得更加理想的教学效果。
（二）激发想象能力
对于中国的传统文化知识赋予了非常深刻的时代情感与作者情感。然后再通过具体的文学诗词得到充分的体现。在对于传统文化的学习之中，枯燥的理解传统文化知识是不全面的。他的具体目的是让学生真正的理解传统文化的内涵。将自己带入作者的时代，身临其境体会当中的情感。所以在语文课堂教学中，就是要正确的引导学生把自己带入文化之中。让学生根据自己的想象能力充分的进行创作。这种新颖的教学模式和方法更有效地提高学生的表达能力，更能使传统文化在初中课堂中熠熠生辉。
（三）深挖教材内涵，激发学生传统文化意识
中国是诗文的国度，古典诗文是中国传统文化的精髓所在。因此，语文教师在传授语言文字的同时，应该深度挖掘传统文化的内涵，并以适当的方式将其中的合理内核与真正价值传递给当代中学生。通过学习了解范仲淹，被他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀所折服;通过学习认识李清照，懂得了一个女词人一样可以拥有大丈夫的胸襟;有的学生读懂了李商隐，被“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神所感动。同时也要求语文教师要积极大胆鼓励学生要去探究课文内容，感受强烈的人文关怀，增强对传统文化的了解。
结束语
综上所述，语文教学中渗透传统文化作为初中阶段的重要内容，需要老师意识到其重要性，并在教学目标、教学方法等方面有所渗透，培养学生对传统文化的喜爱，并利用传统文化帮助学生树立正确的三观，从而在渗透传统文化方面取得实质性的进展。
参考文献
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