陈宪雨
摘要：红色资源是中国共产党在数十年的艰苦奋斗中不断累积的丰富思想政治和精神文明财富，对我国社会主义建设具有深远的价值意义。因此，在高职思政课堂教学中，思政教师要积极引入像兴安红色资源这样的教学内容，为新一代青年学生的发展成长奠定坚实的思政基础。
关键词：兴安红色资源;高职;思政课堂;思政教学
20个世纪30年代，中国工农红军第一方面军在兴安浴血奋战，生死存亡之际，正是湘江战役挽救了工农红军，为中国共产党的发展保留有生力量。兴安红色资源对于党的发展具有非比寻常的意义，在思政课堂教学中引入兴安红色资源，有利于让新一代青年学生了解历史真相，了解中国共产党为了人民做出了多大牺牲，使青年学生明确自身历史使命，肩负起时代的担子。
一、引入红色资源开展思政课堂教学的目的及现状
在高职思政课堂教学中，兴安红色资源是兼具区域特色和红色思想的优势资源，高职思政教师应当对这一红色资源的思想研究价值进行深度挖掘，挖掘出一些隐含于史实之下的、能够拓宽新时代学生思想深度的价值体系。
在高职院校的基础建设中，院方之所以要开设思想政治教育这一门课程，是因为现在新年生活在鱼龙混杂的信息时代，红色思想的传播可以校正他们一些思想观念，使他们能够有能力抵制住社会上的不良风气，步入正途。只有思想政治教育落实到位，院校才能够培养出一批批高素质人才，促进院校长期发展。在思政教学中，教师不仅要向学生讲述现阶段党的先进领导，也要借助红色资料帮助学生回顾中国共产党的发展史。通过对兴安红色资源的深入解读，学生们可以从工农红军的浴血奋战中感受他们为中华民族伟大复兴事业无畏生死、勇于牺牲的奉献精神和民族气节，通过对兴安地区红军英勇奋斗的革命历程的阐释，青年学生方能忆苦思甜，缅怀革命先烈，对中国共产党充满感激与向往。兴安红色资源展示的是革命历史，展现的更是中国共产党人的民族大义。利用好兴安红色资源与思政课堂的高度融合，不仅能够达到高职院校开展教学的初衷，帮助学生树立三观，端正学生思想，还有助于广大学生群体积极向党靠拢，凝聚青年力量，置身于社会主义伟大实践。
但是，总的来说，高职院校对兴安红色资源的引入还有待提高。第一，高职院校方面对兴安红色资源的挖掘还没有切实到位，没有形成系统意义的教学体系。第二，由于我们现在的发展时代与革命战争时期的价值观念存在不同，所以教师应该联系实际，升华兴安红色资源的时代价值，坚决引导学生抵制“革命传统教育过时论”等错误观念。这些问题在接下来的高职思政教育中都应该集中精力解决，促进新时代青年红色思想的培养。
二、红色资源对于高职思想教育的意义
就实践特色而言，红色资源是中国共产党领导中国革命、建设和改革的实践产物。人民群众是历史的创造者，作为中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族先锋队的中国共产党，在领导人民群众争取民族独立与人民解放的历史中，赋予了红色资源以深厚的实践内涵，并以富于实践内涵的红色资源向世人昭示：马克思主义、中国共产党的领导、社会主义道路、改革开放是历史与人民的必然选择。而红色资源的实践感召力也将不断强化人民群众坚定的中国特色社会主义共同理想，激发他们为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而创造新的历史。
就理论特色而言，红色资源与马克思主义中国化进程紧密相连。马克思主义中国化理论成果始终是红色资源的重要来源。马克思恩格斯强调理论是行动的指南。中国近现代民族独立、人民解放的成功都是马克思主义中国化理论成果指导下的实践产物。实践中，马克思主义中国化理论成果也不斷丰富，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，这也成为中华民族在实践中总结升华的构成红色资源的精神财富，更是红色资源物化形态的精神内核与价值所在。深深熔铸于红色资源中的马克思主义中国化理论将继续指导中国人民的伟大实践。
就时代特色而言，不同历史阶段的红色资源都打上了时代烙印，红色资源也总是与时俱进地发展。恩格斯认为，每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。中国的红色资源随历史时期的不同而呈现多样化形态：土地革命战争时期，中国共产党探索农村包围城市武装夺取政权的革命道路，开辟了井冈山革命根据地，铸就了井冈山精神;抗日战争时期，中国共产党领导全民争取民族独立的抗日战争，开辟延安敌后抗日根据地，铸就了延安精神，我们的兴安红色资源也始于这个时期;解放战争时期，中国共产党领导全民争取人民解放的解放战争，开辟西柏坡革命根据地，铸就了西柏坡精神……时代特色凸显了红色资源的生命力，红色资源的时代性使其成为不朽不竭的教育资源。
就民族特色而言，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为马克思主义中国化理论成果，是红色资源最重要的内容。马克思主义中国化的根本要求就是马克思主义基本原理同中国国情相结合，正如毛泽东指出的：要有中国作风与中国气派;这是对红色资源民族性最直接的揭示。中国共产党领导革命、建设和改革的实践赋予了特殊历史与独特国情条件下物化形态红色资源鲜明的民族特色。毛泽东思想指引中国人民探索了一条既不同于西方资产阶级革命，也不同于苏联社会主义革命的新民主主义革命道路，之后的中国共产党人则在对社会主义本质的解读中有了“中国特色”的民族意味。红色资源的本质及特征决定了其必然在大学生思想政治理论教育中发挥重要的功能与作用。
三、结束语
提高高校思想政治理论运用红色资源利用效率，进一步开发整合、挖掘提炼、推广应用红色资源对是新一代今年的发展意义不容小觑，高职院校引入兴安红色资源进行思政教学是学校长期发展的必然选择。
参考文献：
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基金项目：
本文系课题《兴安红色文化资源融入思政课堂教学研究》的研究成果，项目编号：XZYKT201712011。
