刘艳彩
摘要：随着现代学徒制校企合作的深度融合，高职院校的教学模式发生了新的变化，本文通过对高校辅导员工作的新内容和新路径进行分析和总结，让“四有”好老师的标准内化于心，外化与形，做一名新时代的“四有”辅导员，以期实现学徒制中对班级的无缝化管理，能够使学生更好地融入到社会中。
关键词：新时代;现代学徒制;四有辅导员;工作新路径;校企融合
一、新时代学徒制下的辅导员工作面临的新挑战
（一）现代学徒制的培养模式
学生在校学习中的实训和教学内容由学校和企业共同制定。每周在校学习文化课，同时在企业参加实训实习，实习中有企业师傅给与专业的指导，在教学工作中，不同学期有不同的课时比例安排，日常教学由学校教师和企业专业人员共同担任。
（二）现代学徒制下辅导员学生管理中的新问题
现代学徒制具有工学交替的特殊性，学生从一入校开始便接受学校和企业的两种教育，角色转变比传统教育早，辅导员工作则在传统管理中增加了实践部分，而且两个部分是同时进行的。这就给辅导员工作提出了新的挑战。
（1）部分辅导员职业能力较弱，无法适应新型管理模式。高职院校中，很多辅导员刚一毕业就到学校，对企业文化不清楚，对企业的管理方式和工作方式不清楚，盲目乐观的凭着原有的方法对学生进行管理，最后与学徒制下的学生管理严重脱节，工作掣肘，所以辅导员应该掌握职业技能，同时学习企业文化，及时调整学生管理方法。
（2）部分辅导员职业定位不清，工作缺乏动力。辅导员作为一线的学生管理工作人员，工作繁琐，同时部分辅导员对自己的职业定位不清晰，工作中比较迷茫，工作没有方法，也没有条理，导致辅导员缺乏工作的动力，缺少激情。
（3）各方面关系的协调能力缺乏。现代学徒制下，辅导员需奔走于学校和企业、师傅和徒弟之间，面对的既有企业本身的问题，也有学校自身的因素，需具备极强的专业知识能力，又要具备较强的沟通协调能力;面对新时代的九零后学生，又需具备过硬的政治素养和班级管理能力。
（4）信息沟通的不畅通。学生参加实习实训中，对学校、企业的政策和措施无法及时、准确的掌握，甚至会出现理解上的偏颇和失实。这就需要辅导员保持冷静的头脑和客观的视角，并要具备分析问题的理性和睿智，准确发布各项信息，做好学生思想工作，避免可能发生的争议和不良影响。
二、新时代学徒制下的辅导员工作内容的新要求
（1）思想理论教育和价值引领方面。辅导员通过多种途径帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的思想觉悟。由于学生的校内外管理，所以辅导员更要采用多种渠道，并充分利用好新媒体的作用推进学生思想政治教育。
（2）班级建设和日常事务管理方面。做好学生班风、学风建设，形成一个具有凝聚力、竞争力的团队。班级管理不单纯的是在校内管理，还有校外企业中的管理，辅导员应该熟悉了解学生的基本情况，了解专业基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法;为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互帮互助，丰富发挥学生党员、学生干部的作用，做好班级班风学风建设。
（3）心理疏导和突发事件的处理。现代学徒制下，学生在校内外，角色转变比较大，而且不能一时间处理好各种关系，导致心理压力较大，学习压力也大，所以辅导员要做好学生心理健康帮扶，通过建立朋辈互助站等及时纾解学生压力和负面情绪。在遇到突发事件的时候，辅导员应该建立应急机制，建立“企业师傅、学校教师、学生、家长、辅导员”的“五位一体”的联系方式，全方位促进学生发展。
（4）全程化就业指导与创业教育。现代学徒制下，学生学习也是一种工学交替的模式，学生在校期间边学边工作，辅导员一定要为学生做好入学教育，过程教育、毕业教育三阶段指导，制定“4+4”创新创业培养模式，“4+4”就是兴趣驱动+以赛促学+企业实训+学分管理，学生学习、竞赛、校外实训和教育教学相结合，给与学生全程化的就业指导和创业教育，为学生美好未来提供服务。
三、新时代学徒制下的四有辅导员工作探究
（1）有理想信念，做一名爱岗乐业的辅导员。乐业不忘初心，辅导员将自己的职业发展与学生的成长成才紧密联系。在学徒制模式下，辅导员做好学生管理服务工作，将企业模式引入班级管理中，建立班级的“企业文化制度”，让学生在良好的企业文化熏陶下进行学习和工作，帮助学生树立正确的职业规划，树立远大理想。
（2）有道德情操，做一名傳递正能量的辅导员。高校辅导员要提升自身品德修养，培养大学生的社会责任感，为社会服务，为国家奉献。学徒制模式下，大学生步入校门的同时也成为了企业的一员，培养学生的职业道德、社会美德非常重要，也非常及时。言传不如身教，辅导员的高尚的道德情操、谦虚好学等会对学生产生直接影响。
（3）有扎实学识，做一名创新专业化的辅导员。辅导员应通过培训学习等不断提升自己的专业知识，通过工作经历提升自己的综合素质，走访企业，到实习企业与学生一起参加企业工作，学习企业文化，管理方式等多样的管理方式。学习国家政策、学校规章制度、校企合作学徒制教育教学模式，借鉴企业管理经验，联合企业帮助学生培养综合能力。幸福是靠奋斗出来的，专业化、专家化的辅导员与时俱进、不断创新，为学生提供专业化的服务，与学生共成长。
（4）有仁爱之心，做一名爱人敬人的辅导员。校企合作学徒制教育教学中，辅导员要强化沟通机制，处理好各方面的关系，尊重企业师傅、尊重教师、用爱心、耐心、用心、真心与学生沟通，善于倾听，运用新媒体技术给予恰当的答疑解惑，对学生心理上、经济上的困难给予帮扶。
四、总结
新时代，在现代学徒制下，高职院校辅导员，不仅要吸收传统模式中的优点并进行优化创新，也要充分利用企业资源，学习接纳企业管理的模式，提高自身的专业知识和综合素质，做一名新时代的“四有”辅导员，保障校企合作学徒制模式下高校教育事业的稳定和谐发展。
