周向清
摘要：自主学习能力的不断使用可以真正的使学生巩固对于语文学习的主体地位。它不仅仅是学生实际需求的正确表达，同时也让他们的主观能动性在教师放权的情况下实现更多实践的经验总结和积极思考。让学生各个器官的积极体验都能够反复的形成一种深刻的认知。所以，我们要留有更多的时间去引导学生进行自主学习。要让他们在自主学习的过程中所收获的能力真正达到一个很好的质量。只有这样，才能使学生更加愿意去学习语文。更加能够在语文的认知过程上，使积累的能力散发出更大的光芒。基于此，本篇文章对小学语文自主学习能了的培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学语文;自主学习;能力培养中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-304
引言
信息化教学是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式，它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习的目标。提倡学生主动参与、乐于探究、或于动手，培养学生搜集和
处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。
一、创设情境，提出问题
问题的选择与设计是学生开展探究性学习的切入点，是解决问题的基础。在要求学生设计、提出问题之前，我为学生准备了充气雨衣的图片，学生一下被眼前的这个奇妙事物吸引住了，产生了一种强烈的了解的愿望，充分调动了学生的学习兴趣。然后教师提出：看到这样的画面你想了解充气雨衣的什么？你从画面里发现了什么？”学生：我想了解充气雨衣是怎样发明的的？我想知道充气雨衣有什么好处？……师：下面你们就带着这样的问题去读课文，看看通过阅读你能解决什么问题？学生阅读后，解决了一些基本问题，但同时又对进一步探充气雨衣的相关问题产生了强烈的兴趣。
二、养成学习习惯
小学语文教师要将学生的自主学习能力运用培养成一个优秀的习惯意识。只有这样，在没有教师的情况下，学生依旧会将知识的获取欲望转变成更加强大的自主学习能力。在不断学习的过程中感受到学习的乐趣。如此一来，形成一个循环往复的积极状态。许多小学生自身认为进行更多知识的认识便是对于他们的惩罚，因为他们不够优秀，所以他们需要去努力。这种错误的认识是需要积极得到改变的，这就要求小学语文教师不仅要在作业上进行更好的评价和引导，也要积极联系家长进行学生自我能力培养意识的正确改变。不能再像以往一样针对考试成绩进行全面的评价，而要让让学生真正的感受到自身能力变化所带来的积极影响。在不断得到家长和教师鼓励的过程中，愿意去将这种能力的提高形成一种自身的习惯。让他们自主的去进行这种习惯的使用，同时使更多的能力运用在自身教学内容的不断了解过程中，将这种习惯延伸运用在课堂教学的过程中，使学生能够在自主学习以及引导学习的同时，都能够运用更多的思维意识。所以，小学语文教师要积极鼓励学生去进行思考，让他们在思考的过程中将这种习惯的运用展现出更多的魅力，使更多的意义理解和培养的过程形成一种高质量的能力挖掘。
三、提升同学们对语文课堂的学习兴趣
小学语文教学不能仅仅局限在课堂上，要学会用发散性的思维学习语文知识，比如，举办一些语文课课外活动，放映一些语文课文化视频，同学们就会根据自己的喜好选择自己喜欢的内容，搭建一些语文课学习平台，让学生成为每一项活动的主体，培养学生们的自主学习意识。语文课堂不是大家认为的那么枯燥无味的，语文课堂是丰富有趣的，语文知识可以让一个人成为一个有趣的人，通过语文课堂游戏来提升同学们的学习兴趣是最好的办法，语文课堂上可以举行猜字谜的游戏，成语接龙的游戏，看图猜字的游戏等等，让学生们都参与进来，语文课堂气氛就会变得特别的活跃。在小学六年级上册第一单元《学习园地》中，总结本单元学习过的语文课文内容，让孩子们发挥想象力和创造了制作学习园地，第一单元带我们走进了大自然，我们可以以大自然这个话题谈谈自己的看法，还学习了诗句以及诗句中所包含的人生哲理，这些内容都可以帮助我们提高学习语文的兴趣。
结束语
总之，信息技术与语文教学的整合，使语文教学改革如虎添翼。“信息技术”这一现代教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多种感官，帮助学生自主学习等方面具有得天独厚的优势，能有效地提高语文课教学效率，科学地采用多媒体进行语文教学，走向信息技术的丰富与创新，占领素质教育的制高点，从而培养学生的学习兴趣和求知欲望，是我们每一位语文教师所要肩负起的历史重任。
参考文献
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