刘群
摘要：没有哪个孩子天生就是脆弱敏感，任性哭闹的，是环境的影响，还是家庭的压力，谁都不得而知。没有天生的“问题“孩子，他们也只是需要一个排遣的方式，只是需要来自父母亲人的关注，来填补那颗支离破碎的心灵。一个学生的身体和心理是否健康直接关乎到他一生的成就，所以思品课堂在教学时期变显得极为重要，多些关注，多些耐心，所有的学生都不再会有“问题”。
关键词：思想与品德课堂;“问题”学生;初中;道德与法治中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-089
若是想要小树苗长成参天大树，必须要有园丁的精心浇灌，因为在这过程中免不了有狂风的裹挟，暴雨的捶打，冰凌的猛烈，大雪的遮盖，一切的一切无不在为树苗的成长做阻拦。就像单纯稚嫩的初中生们，马上要迎接人生的第一场升学考试，在人生的道路上又踏上一个新的阶梯，正是不谙世事，需要呵护的年纪，作为素来培养学生核心素养的思品课，自然要做到全方面优化学生学习状态，端正学生学习思想和风气，提高学生自身素质要求，为建设社会主义现代化强国培养优秀人才。
一、思品课堂关注“问题”学生的方法
1.1、家校联合共助学生成长
从一个学生成长为一个优秀的社会主义接班人，除了家庭的鼓励和支持外，学校的教育当然也起着至关重要的作用。在习近平总书记的指导下，各地区各高校全面开展专注提高学生素质教育的行动。教师应与家长时刻保持亲密联系，创建家校一体化的形式，让家长放心，老师舒心。
比如，学校组织校级领导和教师切身关爱留守学生，从吃穿住行方面入手全面了解时刻关爱;学校邀请心理学专家来校作讲座，疏通学生学业负担过重的情绪，改善学习压力。
1.2、让学生做思品课上的主角
人们都说兴趣是最好的老师，若想让学生喜欢上思品课，将课上的内容听进去，只有激发了学生对思品课的学习兴趣，届时学生会主导思品课的教学进程，成为思品课的主角。这一条件要求教师形成以学生为主体的教育观念，创造丰富多变的教学课堂时刻热爱学习，抓紧学习，努力学习，让学生的态度从“我要学”转变为“我想学”，充分开发学生的学习兴趣，实现老师愿交，学生愿学的高效课堂。
1.3、加强思品课堂上的心理健康教育对于每天教室、宿舍两点一线的学生来说，一日又一日枯燥乏味的生活毫无新意可言，初中的学生真是爱冒险，爱寻刺激又不懂事的阶段，这时但凡有一些不一样的事情，无论大小他们也许都會去尝试一下而不计后果。此时，若是没有正确的心理疏导，很容易萌生出坏的念头，并在此路上一去不返，误入歧途，功败垂成。
比如，思品课教师在课前课后可以重点关注那些看起来精神状态不好，或是跟班里的干部了解最近有哪些同学情绪变化很大，特别是那些脸皮薄的同学，还可以讲自己的私人联系方式告诉学生，若有需要通过打电话，发消息，亦或写信都可以，再比如说，教师可以多观察学生穿着，多些嘘寒问暖，让学生感受到来自老师的温暖。
二、思品课堂改变“问题”学生的优势
学校历来是在校生一天之中待得最久的地方，除了上课还是上课。一节好课犹如人生路上的助力人，教师简单的几句话也许就能打动他的内心，感染他的情绪，影响他将来的发展。近年来，习近平总书记多次提出深挖并重点培养国家优秀具有创新力的技术人才，打个比方，有一个可以推进社会发展的人才，却因为家人的忽视，老师的不理睬，同学的不信任而被埋没了，这对社会的影响不可谓不大。通过思品课堂可以在一定程度上改变班级学习风气，提升整个班级学习状态，进而进一步打造和谐，团结，文明，美好的校园。可提高学校知名度，减少校园暴力的存在，会有更多的家长和学生热爱这所学校。
三、思品课堂培养全面发展人才
学校是培养学生全面发展的教育机构.如今又是在教育改革的背景下，思品课堂的建设显得尤为重要，优化课堂品质培养学生素养刻不容缓。尤其是对于班里的问题学生来说，极其需要老师的正确引领和教导。所谓的问题学生，无非是他们不愿意学习，没有把心思花在学习上。遇到问题一般的选择都是直接放弃，慢慢的也就自暴自弃，甚至遇到困难就变得烦躁，冲动，甚至会作出一些违纪的事情。而思品课堂恰恰可以帮助他们改善这些问题。让学生从心理上接受学习，不再反感。老师要找到合适学生的方法，切记一定要正确引导，从根源上帮助学生们改善这些问题，解决他们的困惑，帮助引领他们走上正轨，以防在错误的路上越走越远。
结束语
每一个孩子都是家里的宝贝，是祖国的花骨朵儿，老师和家长都不希望看到孩子们在年华正茂的时刻走上不归路。对在校学生来讲，思品课堂是引导学生正确生活，矫正学生不良风气，改善学生精神面貌的重要途径。所以，家长应全力配合教师工作，贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯。
总之，要根据实际情况掌握学生特点，因材施教，紧跟时代脚步，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的祖国建设者为祖国做贡献是我们每一个教育工作者恪尽职守的责任。
参考文献
加强青少年法治教育 建设新时代法治强国——访北京师范大学法学院副院长、北京教育法治研究基地副主任袁治杰[J]. 马金祥，宋秋英. 世界教育信息. 2019（21）
