黄秀仁
摘要：化学是一门综合实践性极强的学科，在我们日常生活当中处处都有它的存在，而化学实验就是其中最为重要的组成部分之一，能够帮助学生建立起较强的化学认知感并提高他们的综合能力提升。既是重点也是难点，它渗透在整个化学教学的过程当中，但是在实际教学当中还是存在着诸多问题需要教师和学生共同去探索和解决。本文先阐述了教师在化学实验教学当中应当注意的问题，然后又对如何有效的提高高中学生化学实验的教学质量展开讨论，并提出个人的见解。
关键词：核心素养：高中化学：实验教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-198
引言
随着素质教育的不断深入，如何提高高中生实验的探究与实践能力已经成为了这门课程教学的主要目标之一，化学实验是培养学生学科核心素养生成的重要途径，但是受到传统教育和应试教育的影响，很多教师只注重知识点的讲解却忽略了对学生动手实践能力的培养，这样就无法实现学生的全面化发展。因此，如何通过化学实验培养学生的全面化发展已经成为现下的化学课程的重要任务。
一、教师在化学实验教学当中应当注意的问题
首先，化学教师在演示实验的目的时要尽量直观的表现，让高中生能看得懂并掌握。比如说在做氯气和氢气光照爆炸的实验时，它会给高中生带来比较强烈的感官刺激，在实际演示的时候要对每一个过程讲清楚，让学生通过教师的示范能看到实验的本质。另外，在实验时化学教师要精准的选择一起，并对用到的药品名称、效果以及规格将清楚。除此之外，为了让高中生更加直观和形象的去看实验，化学教师可以通过多媒体教学辅助系统给他们播放，这样不仅可以增加他们的观看兴趣，也能让他们的观看更有效率[1]。
其次，在实验的演示过程中必须规范，其中包括仪器的摆放位置、装接方式以及其他的步骤等。因为教师在讲台上的一言一行和一举一动都受到学生的注视，而他们规范化的操作能够在潜移默化的过程当中影响着学生。教师的规范操作不仅能保证实验的成功率，还能让学生也养成严谨的学习和实验态度，从而达到榜样效果。但是教师如果简单了事，那么就像是在表演，这对于学生日后的实践操作也有着十分不利的影响，同时也不利于学生学科核心素养的生成。
二、如何有效的提高高中学生化学实验教学质量
（一）深度挖掘和整理教材当中的资源，培养学生的问题意识
目前，我国高中化学教学当中学生已经习惯了以教材为基础直接模仿，缺乏自主思考和分析的主观能动性。很多高中化学教师在做实验示范时太过于依赖教学设备，这就忽略了学生的动手实践能力的培养。这样的教学模式可以说十分乏味，教师长时间的沿用就会让学生失去兴趣对学生各方面能力的发展十分不利。因此，高中化学教师应当严格的要求自己，无论是备课还是在课上的教学活动，都要做到亲力亲为，可以通过开展小组合作教学来培养学生的综合性发展。例如：在学习到“二价铁与三价铁之间的转化”这一内容时，先给学生分成不同的小组，每个小组的人数和学习成绩都要保证平衡，然后再开展小组类的活动。实验的试剂包括：铁粉、FeSO4溶液、铜片以及各种硫酸等，化学教师可以给每个小组分配不同的任务，比如说让第一小组去研究Fe2+的氧化性，让第二小组去研究Fe3+的氧化性，以此类推，以此让学生在合作交流的过程中研究化学实验不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们树立合作意识，从而促进他们的核心素养价值观生产[2]。
（二）引导学生对课本中复杂的实验进行改造
化学这门课程本身就十分的抽象化，实验方面的知识点很多，具有复杂的特性。因此，高中化学教师需要将教材中的资料科学的进行整理，并以简化、直观的方式展现给学生，以此为基础引导学生对实验所要用的器材和实验操作以及过程进行改造，并让他们结合教材知识，从而激发他们的实验兴趣，并且增加他们的探究能力。例如：在做铜和硝酸的反应实验时教师可以将试管改成注射器，这样就能在实验发生反应在注射器当中展现出来，在吸入氧气的同时也能观察的察到NO2 的现象，同时也能避免环境的污染，并幫助学生树立环保的意识[3]。
（三）鼓励学生积极探究，自己设计实验方案
教师可以鼓励学生自己去研究相关的化学实验，并让他们通过设定实验内容、过程来提高其对知识点的掌握，而且也能促进学生的思维运转、创新、动手实践等能力的发展，从而培养学生的综合素养生成。
总结
综上所述，化学作为一门实用性极强的学科对于高中生而言十分重要，在做化学实验时，教师不能一味地讲解知识点，要将动手、动脑以及合作等有效结合，并通过自身的教学经验和学生的实际学习情况来创设各种有效的教学策略，再融合学科核心素养，以此来全面培养学生。除此之外，高中化学教师还要在不断的学习过程当中提高自身的教学水平和师德素养，从而为学生的实验作保障的同时也能为他们树立榜样。
参考文献
[1]黄丽丹.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学策略——以“铁及其化合物的性质”为例[J].名师在线，2020（05）：48-49.
[2]陈书生.学科核心素养视角下的高中化学实验教学的实践与思考[J].数理化解题研究，2020（09）：89-90.
[3]魏国旭.基于学科核心素养下的高中化学课堂教学对策分析[J].课程教育研究，2020（20）：188-189.
