杨兵
摘要：音乐是人类最美的语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。在新课改不断推行的当下，教育越来越关注学生的综合素质发展，艺术素养被重视。而音乐教学是培养学生艺术素养的一个重要途径，故应该着眼于教学效率的提升，让这一学科更好地体现出对学生身心发展的促进作用。本文立足于此，探究小学音乐改革的作用。
关键词：艺术素养;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-076
引言
新课改的深入让音乐教学得到了应用的重视，小学阶段的课程是一个重点内容，要有新的标准，着眼于小学音乐，从教学角度探讨改革问题，让这一学科更好地发挥作用。
一、以生为本
要做好小学音乐教学改革，需要先从教学理念上入手，走出原有教学理念的误区。科学的教学理念对于教育发展的未来有着决定性的作用，对于教师来说，需要以新课标为指导，明确素质教育的核心精神，培养学生的艺术审美能力，当做音乐教学的一个重要目标[1]。在具体教学中应该结合学生的发展实际，制定切实可行的教学方式，关注学生的个性发展。发挥引导作用，让他们可以主动参与到音乐实践中，不断提升学生的审美素养和艺术鉴赏能力，让学生从音乐学习中陶冶情操，增强对音乐的认知，提升个人音乐素养，进而确保音乐教学的质量。
二、创新教学方法
在音乐这一科目中，它主要是通过旋律以及歌词，创造出一个具体的想象空间。在具体的教学中，教师需要整合教学资源，并对教学方法进行创新，以激发学生的学习兴趣为目的，让他们可以主动参与到音乐课堂中。借助各种多样化的教学手段，例如信息化教學手段，让课堂更加丰富多彩，趣味性更强，这样也可以让学生的音乐表现力以及创造力得到锻炼，有效提升。具体到教学中，教师可以在教学开展时采用示范的方法，让学生通过模仿学习实现举一反三，学习各种音乐知识，掌握音乐技能。还可以借助多媒体创设具体的教学情境，例如在课堂上播放与音乐作品主题相关的视频等，带领学生快速进入学习情境，让他们的情感体验更强。这样一来，学生可以更好的领略音乐作品的内涵。此外还可以借助表演法，让学生根据自己对特定乐曲的理解，借助肢体动作等将作品表现出来，在这样的方式中学生能将自己内心的想法更好地呈现出来，他们对音乐的探索欲望也会更强。还可以在教学中融入音乐游戏，对于小学阶段的学生来说，他们的天性是爱玩儿，所以游戏这种形式能很好的吸引他们的注意力，将具体的教学内容和游戏相结合，让学生更积极的参与，进而提升课堂质量。
三、拓展教学内容
对于音乐教学来说，要着眼于学生艺术素养的提升，而不能只照本宣科的按照教材内容讲解，所以教师可以在原有教材的基础以及范围上，结合自身的教学经验，综合考虑学生的发展实际以及发展需求，对教学内容作出拓展，可以在音乐课程中融入生活情趣，或者引入歌唱以及舞蹈乐器等艺术形式[2]，让学生对音乐课程的兴趣更强。借助这些辅助，还能让学生对音乐知识以及作品的内涵有更深入的理解，这是提升学生音乐鉴赏力以及创造力的重要部分。此外在向学生介绍音乐作品时，还应该注意从作品出发进行拓展，例如拓展作品背景、加入同类型作品，让学生进行比较鉴赏。
四、完善教学评价
这一部分内容在教学中有着重要的作用，科学、完善的教学评价，能让学生更好的认识到自己在学习中存在的不足，而且在教师积极的教学评价下，学生的学习信心也会更强。在以往的教学评价中，教师总是以单一的成绩以及课堂表现作为最重要的标准，这样的评价属于结果导向的评价，在对小学音乐教学进行改革时，应该从结果导向的评价转变成过程导向的评价，重点关注学生在学习过程中的每个环节中的表现，对他们实施全面的评价，不仅要关注音乐知识以及技能等等学习，还需要从音乐素养以及情感态度等方面进行考核，让教学评价体系更完善，更多元化，这样能有效的帮助学生树立学习音乐的信心，对这一门课程更感兴趣。
五、教育工作者应注重自身能力的提升
教学质量的高低，在一定程度上和教师的教学水平有着密切关系，虽然教师在进入这一岗位时，都是经过层层筛选，个人能力自然不必怀疑，但是随着时代的发展，会涌现出各种新的教育理念以及教学手段的，这些就需要教师可以不断学习，拓宽自己的知识面，紧跟时代发展，给学生呈现出更先进，更具时代性，更有效的音乐课堂。所以教师在具体的教学中不能固步自封，要积极接受各种先进的教学理念，并不断学习审视自己的课堂教学，对于不足之处进行完善。和学生之间构建良好的师生关系，让课堂气氛更活跃，在这样的课堂氛围下，学生的状态比较松弛，在音乐学习方面也会有更好的效果。
六、结束语
综上所述，在新课标的要求中，可以明确看到的是要求教学，重视学生这一主体，无论哪一门学科的教学，都要重视提升学生独立思考的能力，培养他们良好的学习习惯，进而让学生可以提升自己的综合素质。对于小学音乐教学来说，要从教学理念、方法、评价等方面作出改革，有效提升小学音乐教学效果。
参考文献
[1]朱莉萍. 多媒体技术对小学音乐教学改革的导向影响分析[J]. 华夏教师，2019，121（01）：97-98.
[2]王雪琳. 小学音乐教学中学生审美能力的培养研究[J]. 速读旬刊，2019（5）.
