牟成丽
摘要：本文综合概述了交互式电子白板在现实教学中的优势，阐述了其在小学语文课堂中的具体应用，并探讨了教师利用交互式电子白板技术提高小学语文课堂效率的手段。
关键词：交互式电子白板;小学语文;高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-039
在我国教育信息化建设不断深入下，交互式电子白板系统的综合教学功能应用也逐渐深化。大量文献和实践都证实，开展校园网络环境下的小学语文探究性教学活动，并结合传统教学方法，可以使学生课外非正式学习与课内正式学习活动有效衔接系统融合。
一、交互式电子白板的优势
交互式电子白板具有聚合性，和其他信息化教学技术一样，交互式电子白板技术能够将各项小学语文的教学资源聚合在一起发挥作用，让教学形式多样化;交互式电子白板具备效率性，信息化教学资源紧密配合有关的教学装备，提升日常教学效率;交互式电子白板具有交互性，因为交互式电子白板基于传统电子白板的革新，将交互性的教学功能加入到日常的课程中。
二、交互式电子白板在小学语文课堂中的应用
（一）基础图画展示
运用交互式白板，在日常教学中可以做到优化展示模式，使得教学展示更加智能化。对于小学语文而言，进行教学知识点的展示是很有必要的，比如对于小学低年级语文基础拼音、汉字，还有一些相关的图画、视频以及音频等内容，都是可以通过交互式白板教学技术完成的。
（二）综合信息展示
交互式白板技术可以将所有的信息都集中在一起进行展示，相对于传统的人工操作幻灯片教学展示模式，交互式电子白板能够进行综合性的展示，这个展示是利用电脑后端进行操作，可以同时将音频教学资料、视频教学资料以及综合图像、文字等内容进行集中展示。对于低年级的学生而言，大多数都比较依赖相关展示。因为在他们这个阶段，教学重点就是通过声形并茂的画面来多元刺激学生感官留下的综合印象，这样才能够帮助他们全方位的掌握知识。
（三）白板互动答题
不同于传统小学语文在黑板上答题，交互式白板教学技术可以进行白板互动答题，教师对小学生的整个答题结果进行点评。学生在电子白板上答题的整个回答过程，能实现录像回看，方便小学语文教师了解学生答题的过程以帮助学生从思路到答题结果的整体规范化，优化教学效果。同时学生也可以通过看回放来反思自我，更好地进步。
三、教师如何高效利用交互式电子白板
交互式电子白板系统功能的强大，确实给教师的教学工作带来了革新，不过也同时考验着教师对相关技术的掌握程度，以及教师的学习能力，因此对于此技术，教师要充分学习，高效利用。
（一）合理编排展示内容
小学语文教师应该充分分析小学语文教学在不同阶段的重点和难点，特别是小学语文和白板教学技术的契合點。交互式白板教学技术是一种综合展示的信息化教学技术，而小学语文课程内容相对丰富，这些内容在被展示之前是需要进行合理编排的，教师应根据不同年龄阶段小学生的认知特性进行调整。例如对于低年级的小学语文教学，交互式白板教学技术的应用要注重采用色彩多元化的图案，让学生通过生动形象的图文来理解语文知识;而对于高年级的小学生，则是应该注重利用交互式白板教学技术的多屏幕切换互动的形式，以超链接的方式引导学生学习其他方面的知识图，为学生拓展知识面。
（二）联动其他信息化教学资源
小学语文教师在运用交互式白板教学技术过程中，教师要积极探索与其他信息化教学资源的结合，让学生能够进行更便捷的学习，掌握好相关的知识。小学语文教师要充分了解教学展示载体中的视频、音频、图片以及文字之间的特点，利用交互式白板教学技术进行展现，吸引更多的小学生关注语文课程中的内容。比如部编版五年级下册第二单元《草船借箭》这篇课文的教学中，教师可通过声、光、影在大屏幕上呈现出三国时期赤壁之战时的壮烈场面，把学生们代入到课文中，震撼心灵，从而对课文中描写的内容有更新的认识。
（三）总结课堂表现
教师在使用交互式电子白板教学技术对于学生课堂表现进行点评的时候，也需要注意与电子幻灯片技术综合应用。在交互式白板教学技术的支持下，教师可以如同点评文章般对电子幻灯片中的内容进行无纸化点评，任意圈画和加注。这也在在一定程度上提升了小学语文教学的趣味性，更容易对相关的教学内容产生关注。例如教师在完成部编版三年级上册第三单元习作课程“我来编童话”之后，可以通过电子幻灯片技术展示学生的佳作，并即时给出相应点评，充分让学生参与到课堂中来。
四、结语
总之，为了打造高效小学语文课堂，教师不仅要发挥交互式电子白板本身的优势，更需要积累多种信息化教育资源的运用经验，合理编排教学内容，针对不同年纪阶层的小学生要区别对待，综合提升教学水平，与学生中课堂上形成良性互动。
参考文献
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