夷珍芹
摘要：物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中學生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强实验着手进行教学显得尤为重要。
关键词：凸透镜;调节;光心
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-301
初二年级光学实验中凸透镜成像有着举足轻重的地位，学生在做凸透镜成像的实验之前，需要知道凸透镜的焦距，现介绍几种种测量方法如下;
1、将一束平行光平行于主光轴透过凸透镜（或将凸透镜正对着太阳光），在另一侧与凸透镜平行放一光屏，来回移动光屏，直到出现一个最小最亮的光斑，测出光斑到光心的距离，即为焦距f。
如图：
2、在光具座上，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一高度，固定凸透镜的位置，调节蜡烛和光屏的位置，使光屏上出现一个清晰的倒立等大的实像，测量出此时的物距，则焦距为它的一半（f=u/2）
如图：
3、在光具座上，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一高度，固定凸透镜的位置，调节蜡烛的位置，使光屏上出现一个与凸透镜等大的光斑，移动光屏，光斑大小
始终不变。测出此时的物距即为焦距。（或者使得通过凸透镜观察蜡烛既看不见正立的像也不见倒立的蜡烛像，则此时的物距即为焦距。）
如图：
4、在光具座上，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一高度，固定凸透镜的位置，让蜡烛的远离透镜，发现像距没有较大的变化，再量出光屏上到凸透镜光心的距离，即为凸透镜的焦距。（原理：当物距大于凸透镜焦距10倍以上，像距就认为是凸透镜的焦距）
在物理学科教学过程中，以往的教学评价，往往是以学生的一次次考试的成绩来评价每一个学生，但随着课改的进行，实验教学的评价似乎成了重点。新的评价观点不仅仅应该看到学生在操作实验中的熟练程度、准确程度，更应该重视利用所学的知识在实验中解决问题的能力。
参考文献
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[2]顾菊观，俞挺，湖州师范学院理学院 浙江 湖州. 双束激光法测量凸透镜焦距（实物成虚像方法）[C]// 中国物理学会秋季学术会议. 中国物理学会，2011.
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