田海勇
摘要：在小学阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣虽然是非常浓厚的，但是因为在小学三年级的时候学生需要开始接触到作文的学习，这对于学生来讲还是难度非常高的，所以教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生在课堂中的参与程度，这样也可以有效的提高学生的语文成绩，因此教师在日常的教学过程中也需要培养学生良好的学习习惯，本文就如何优化小学生的语文写作水平进行探讨。
关键词：小学语文;写作水平的优化策略;培养学生阅读习惯;鼓励学生记录生活;深化学生文章理解
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-192
在小学阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深刻的，因为小学生的年龄较小对于一件事物的看法还没有形成自己的见解，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式的应用来提高学生在课堂中对于知识内容的理解，这样才能让学生在课堂的学习过程中有一个比较高效的学习效率，因为小学生的心智发育还不是特别的成熟，所以在课堂的学习过程中经常会容易走神，因此教师在日常的教学过程中就需要对学生在课堂中进行提问，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率集中学生在课堂中的学习精力，让学生有一个良好的学习状态。小学生在进入到小学三年级的时候需要开始学习作文的写作，所以教师在日常的教学过程中就需要培养学生热爱阅读的好习惯，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，而且教师为了优化小学生的语文写作水平还需要鼓励学生记录生活中的点点滴滴，这样也可以帮助学生积累丰富的写作素材。
一、培养学生阅读习惯
因为在小学阶段语文课堂的学习过程中，学生对于语文这一门学科的知识内容是不太了解的，所以教师在日常的教学过程中就需要通过一些教学方式在课堂中的应用来提高学生对于语文这一门学科的学习兴趣，这样可以有效的深化学生对于文章知识内容的理解，同时因为小学生在进入到小学三年级以来就会面临着作文的学习，所以教师为了能够在语文课堂的教学过程中提高学生的写作水平，就需要培养学生的良好阅读习惯，这样才能让学生积累丰富的写作素材，在考试的过程中也才可以有一个比较高效的做题效率，所以教师为了能够在日常的教学过程中就优化学生的写作水平就需要培养学生在课下的阅读习惯。
例如，在教授学生学习《找春天》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以让学生现在课堂的学习过程中讨论一下有关于春天的印象，这样可以让学生对于知识内容的理解变得更加的方便和深刻，同时也能够提高语文课堂的趣味性让更多的学生都能参与到课堂问题的讨论中来，所以教师可以通过让学生体会到阅读的乐趣来培养学生的良好阅读习惯，这样才能够有效的优化学生的语文写作水平。
二、鼓励学生记录生活
在小学阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科中文章知识内容的理解是不够深刻的全面的，所以教师在日常的教学过程中在遇到这种情况的时候就需要提高学生在课堂中的参与程度，这样学生通过在课堂中对于知识内容的讨论才能将文章中所要表达的情感记忆的更加的深刻，因此教师可以通过鼓励学生记录生活中事务的方式来优化学生的语文写作水平，这样可以让学生在考试的过程中可以有一个比较高的学习效率，同时也能在一定程度上减轻学生的背诵文章知识内容的压力。
例如，在教授学生学习《开满鲜花的小路》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候可以先让学生在上学的路途中摘一朵自己喜欢的花朵，这样可以提高学生在课堂中的参与度，让学生对于文章知识内容的理解变得更加的深刻，而且教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候学生才能更好的理解作者想要表达的思想感情，这样不仅可以提高学生对于文章知识内容的理解还能在一定程度上优化学生的语文写作水平。
三、深化学生文章理解
在小学阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习内容是最不喜欢的，因为在语文课堂的学习过程中学生经常会感受到比较乏味和无聊，因此教师在日常的教学过程中就需要为学生拓展一些比较有趣的文章知识内容的学习，这样才能让学生对于语文这一门学科有一个充足的学习动力，而且教师在日常的教学过程中也需要通过一些教学方式在课堂中的应用来深化学生对于文章知识内容的理解，这样也可以优化学生的写作水平。
例如，在教授学生学习《千人糕》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生在课堂的学习过程中先进行文章段落的朗诵，这样可以让没有在课下进行预习的学生同样也能够对于文章知识内容有一个较好的了解，所以教师在日常的教学过程中国可以通过朗读教学的方式来深化学生对于文章知识内容的理解，这样还可以有效的优化学生的语文写作水平。
总而言之，教师在日常的教学过程中可以通过一些教学方式的应用来提高学生在语文课堂中的參与程度，这样学生通过在课堂中对于文章情感的讨论才会对知识内容的掌握变得更加的深刻和全面，而且因为学生需要提高自己在语文写作方面的能力就需要培养自己热爱阅读的良好习惯，这样才能积累非常多的写作素材，在考试在过程中才可以有一个高效的做题效率，所以教师可以通过让学生记录生活中的事务来提高学生的语文写作能力。
参考文献
[1]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（05）
[2]李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].学周刊，2016（20）
