聂世飞
摘要：教育改革发展让小学语文也发生了相应的变化，对小学语文教学提出了更高标准的要求。为了能够让儿童更好的进入语文学习，认识汉字，笔者在教学过程中都会采取故事教学法的方式，因为故事对于低年级小学生具有较大的吸引力。笔者将以故事教学法为主，探讨其在小学低年级识字教学中的具体应用。
关键词：小学低年级;识字教学;故事教学法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-360
语文教学作为小学启蒙教育的基础学科，更是学生认知世界的重要途径，认识汉字，了解汉字对小学生其他学科的学习也会有较大的帮助，让小学生能够更好的阅读、与人交流，从而对世界产生更加深刻的认知，通过故事教学法能够处于懵懂状态的小学生对未知事物充满好奇心，从而激发小学生学习积极性，全面提升语文学科素质教育。
一、故事教学法与识字教学的有效融合
文字是学生认识世界的眼睛，在教学过程中小学语文教师必须要对其进行高度的重视，通过采用故事教学法的方式来提升小学生对文字的认知能力，坚持在教学过程中以学生作为主体来提升学生的识字能力，提升小学生对文字的认知能力，从而更好的开展语文和其他学科的学习。
（一）以学生为主体
传统语文教学皆采用的是教师直接以口相传的方式，但是该种教学方式对低年级的小学生而言，部分教学内容小学生无法进行准确的理解，我们需要以学生为主体找到更适合低年级小学生思维特点的语文汉字教学方式。小学生一直以来都对故事具有天然的好感，因此在识字教学过程中教师可以根据小学生需求采取故事教学法，让小学生能够更好的对汉字有所认知。故事教学法符合低年级小学生心理和生理基本特征，是激发小学生识字兴趣的有效手段。
（二）重视教学载体
在教学过程中，低年级小学生在识字过程中，为了让小学生更好的了解教材的内容，课本都是以图片为主，文字出现在教材中的频率较低，为了让小学生能够更好的认识汉字，教师需要重视教学载体，即教材的引用，通过丰富多样化的故事让原本的教材内容更加丰满，使得小学生能够在有趣的故事中掌握更多的文字特点，从中体会到中华文字的博大精深，强化小学生语文汉字学习的有效性和对知识探索的有效性，通过教材强化幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力，实现故事教学法在小学语文教学中的真正含义。
二、小学语文识字教学过程中故事教学法的应用
（一）让学生在图片故事中对文字进行了解
小学语文教师在教学过程中需要遵循学生原本的认知能力，然后根据学生的认知规律进行故事教学法，创设趣味性的课堂教学放肆，从而让小学生能够更好的掌握文字的特点，从而提升小学生对文字的认识能力，不断激发幼儿对于文字的想象力。以“日”字为例，在教学过程中可以适用甲骨文，因为甲骨文的表现形式与小学生的思维方式最为接近，在讲课过程中，笔者通过先对学生展示“日”字的甲骨文，让学生根据甲骨文中“日”的写作特点进行“日”字的联系，学生掌握“日”字的读音和写法之后，开始为学生讲述有关“日”字的故事：“古时候天上有十个太阳，后羿不忍看百姓遭受烈日暴晒，便用弓箭射下了九个太阳，终于人们的生活回归平静”。让学生首先明白后羿的博爱思想，然后再让学生认真的观察“日”字笔画和最终呈现的形象，并将太阳比作“口”字，“一”字比作后羿的箭，然后两者合二为一后边成了“日”字。讲完故事之后，笔者会让学生进行讨论，让学生能够根据刚才的故事展开联想，从而明白如何书写“日”字，并了解“日”背后的故事。故事与识字教学的有效融合，能够让后续学生在联系过程中通过联想，掌握“日”字的写法。
（二）让学生在故事情节中进行文字的掌握
在语文识字教学过程中，语文教师还需要多利用多媒体进行识字教学，让学生能够在多媒体视频或动画中对文字形象有更加深刻的认知，并通过动画让小学生在识字活动中更加的专注。同时，在教学过程中，教师还可以通过巧设问题的方式来激发学生对于故事的好奇心，并在其中添加我國传统的文化，让学生能够在识字过程中学习到更多有用的知识与内容。比如在讲解“山”字的过程中，笔者先向学生展示了三座大山，然后提出问题，让学生对山和文字进行相应的对比，让学生能够快速的发现图片和文字之间的联系，然后给学生讲述“愚公移山”的故事，让学生能够明白愚公移山背后的坚毅精神，从而启发学生进行思考，并在学习的过程中践行愚公移山坚韧不拔的精神。
结语
在小学语文教学过程中，我们需要善于运用故事教学法，激发低年级小学生对文字的好奇心，通过故事学生能够对文字背后的意义进行深入的了解，从而展开更多的思考，锻炼小学生的思维思考能力。同时，故事教学法识字教学过程中，通过故事还能够让小学生在文字中了解更多的知识，开拓小学生的眼界，同时激发小学生对汉字学习的兴趣度，不断的提升语文识字教学课堂的效率，提升小学生的学科素养，实现真正意义上的素质教育。
参考文献
[1] 高宗红.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用 [J].学周刊，2018（33）.
[2] 吴敏.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用 [J].教学管理与教育研究，2018（20）.
