胡怡婷
摘要：随着社会的发展，德育教育的重要性日益凸显，小学生的德育培养问题也因此成为了广大教学人士重点关注的内容。小学生进入校园后，个人成长会受到校园环境的影响，因此在开展小学德育教育工作时，要牢牢扎根于校园文化，充分发挥校园文化在育人方面的作用，以此来促进小学德育工作的实施，并在此基础上培养学生良好的学习习惯，树立正确的价值观。基于此，本文将首先分析校园文化在小学德育工作中的作用，然后再提出小学德育教育工作的策略。
关键词：校园文化;小学教育;德育教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-34-095
引言：
小学德育工作是一项综合的系统工程，单靠学校的思想政治理论课很难达到教育目的，还需要通过其他途径对小学生进行德育教育，校园文化就是非常好的载体。从历史的进程来看，文化和教育是紧密相连的，两者是相辅相成的关系，校园文化是一所学校的精神体现，既属于文化范畴，也属于教育范畴，并且最终目的也同样是育人。因此，在确保德育教育工作的正确方向下，创造良好的校园文化氛围，利用校园文化提升小学生的德育实效是非常合理的育人方式。
一、校园文化在小学德育工作中的作用
校园文化是学校人文环境和教育环境的一种独特文化，对学校德育工作的进行和完善有着十分重要且关键的作用。
（一）陶冶小学生的情操
教育也是传递文化的一种方式，随着教育改革的深化，教育的目的越来越偏向于通过知识对世界进行认识，以此来陶冶情操，充实生命，相比传统的课堂教育，校园文化更偏向于人格教育。整洁优美的校园环境，神圣高雅的校园建筑，奉为楷模的校园前辈，这些都能在一定程度上规范学生言行，让学生在其中感到校园文化的魅力，陶冶小学生情操，塑造完整的人格。
（二）促进小学生的全面发展
小学阶段的学生充满了求知欲和好奇心，课堂教学满足不了他们对世界的探索之心，因此校园文化就为他们提供了一个广阔天地，校园文化的建设不仅可以拓宽小学生的知识面，还可以促进学生的个性发展。小学生阶段的学生兴趣都各不相同，校园文化能丰富他们的课外活动，为学生提供发挥个性的舞台，一次合适的校园文化活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增加学生的知识点，对世界进行新的认识，同时还对学生的德智体美劳都有不同程度的促进作用。
（三）凝聚师生力量，建立良好的师生关系
校园文化有利于诱发小学生的归属感，让学生与学生之间，学生与教师之间，学生与校园之间都能增加情感交流。而校园文化不仅仅是针对学生，也包括校园的所有员工，因此校园文化在德育工作中有利于凝聚师生力量，建立一个良好的师生关系，一旦良好的师生关系开始建立，这就有利于教师更好的对小学生进行德育教育工作，达到教育的根本目标。
二、植根于校园文化，小学德育教育工作实施的策略
校园文化是德育的隐形课程，通过对校园文化的建设，能对学生进行潜移默化的道德熏陶，因此在进行小学德育教育工作时，要植根于晓宇文化，全方位的优化育人环境，提高德育工作的实效。
（一）明确德育教育目标
对小学生进行德育教育，首先要明确教育目标，然后才能进行针对性的工作。首先我们要立足于实际，了解学生情况和校园文化，形成独有的德育教育方式。例如校园文化之一的校训，作为教师，我们要仔细研究学校校训，对每一个字都进行深入分析，然后对学生进行德育教育，培养一个具有良好思想道德修养的学生。
（二）营造德育教育教学氛围
作为教育者，我们要本着“处处都是育人之地，时时都是育人之时”的原则，要对校园环境精心设计，为学生的德育教育营造一个合适的分文，让小学生一走进校园就能受到良好的熏陶。例如可以在校园设计“光荣墙”，优选一些精英学子的照片和简介，以此来激励在读小学生，帮助他们从小树立远大的理想，让学生在激励、自信的环境中受到德育教育。
（三）创设情境，落实德育教育
校园文化的内核是校园精神，不同于显性的校园设施，校园精神是一种隐性的校園文化，要想把德育教育落到实处，还需要创设一个符合小学生认知水平的校园精神文化。例如学校可以开展一些校园文化活动，主题演讲、国旗下的讲话都可以作为学校德育内容的载体，让学生在特定的情境中感受到校园文化，从而达到德育目标。
三、结语
综上所述，校园文化在小学德育教育工作中有着十分重要的作用，不仅可以丰富小学生的精神世界，还能激发学生的学习兴趣，培养出一个全面发展的小学生。小学德育工作越来越受到教育界的重视，因此植根于校园文化，有助于小学德育教育工作的实施，达到教育目标。小学德育教育工作是一个长期性的、系统性的工程，这需要我们在其中不断的进行探索，采用合适的策略对小学生进行德育教育工作，提高小学生的思想觉悟和政治素质，也推动德育教育向更深层次的发展。
参考文献：
[1]王秋泉.略论校园文化在学校德育工作中的作用[J].下一代.辽宁省文化厅，2019.
[2]陆峰，叶秋.根植校园文化 提升德育实效——以包桥小学“乡贤育德”工作为例[J].小学教学参考.广西教育学院，2019.
