陶青
【摘要】在现有的众多方式方法中，情景创设法以其独特的教学思路、极好的教学成果为人称道。这篇文章就针对情景创设法的策略进行了分析和探究，希望能够为高中英语教师们提供一些新的教学思路，也为推动高中英语教学水平的不断发展贡献出自己的一份力量。
【关键词】情境创设 高中英语 阅读教学
作为现在高中英语教学中最为常用的一種教学手段，情景创设法已经逐渐的被更多的教师所熟知，在应用上也已经形成了非常完备的教学体系。它在为学生创造出一个适合接受知识的学习氛围的同时，还能够提升学生的学习积极性和思维活跃度，为学生学习高中阶段的英语做出了许多积极的贡献，这种教学手段在增强学生学习能力等方面也取得显著的成果。在社会经济不断发展的影响下，人民在获得了更好的生活条件之后，对于教育事业的重视程度是与日俱增。所以我国党和政府也对于高中英语教学提出了全新的要求，新的课程标准要求我们高中英语教师要不断深化改革，努力开拓创新，将创设情景的全新教学方式融入到英语课堂中去，从而提升英语教学的质量，提高学生英语成绩。
一、调动可用教学资源创设教学情境
想要将情景创设的手法贯彻到实际英语教学中去，我们英语教师就必须能够结合现有的一些学习资源和设备，创造出符合教材内容、符合学生素质差异、符合学生心理情况的课堂情景，只有这样我们才能让学生真正的接受情景教学法，才能调动学生的学习积极性，转变教学思维，从“让学生学”转变为“学生要学”，提高他们的主观能动性，为学生学好高中阶段的英语难点打下坚实基础。第一，我们应该对于课本中的知识有一个深刻的了解和认知，在此基础上我们才能结合教材内容，联系实际生活和经典故事，为学生创造出一个贴近生活又方便理解的教学情景。我们可以采用多媒体教学课件和互联网搜索平台等现有的信息化手段，为创建学习情景提供便利。从而活跃课堂气氛，提升学习兴趣，增强教学效果，使学生在轻松愉悦的氛围内将英语知识学会、学扎实。举个例子来说，我们在讲到高中英语必修四第二单元的奥运会那个章节的时候，我们就可以利用信息化设备和投影仪大屏幕等基础设施，把中国队在北京奥运会上获得金牌大满贯的有关影响给学生们观看，让学生们设身处地的感受到中国人民在那一刻的激动和自豪，从而让他们能够身临其境，对于课文中的相关句子有一个深刻的理解，在此时将本课的英语单词讲授给学生们，将会取得事半功倍的效果，我们还可以把有关于奥运会和重要的运动项目的一些知识引申出来，让学生们在获得了英语知识的同时，也能拓宽自己的知识面，让他们对于奥运会的赛制、各项运动的基本知识有一个了解，这样才能真正培养出高素质、多元化的新型人才。
二、通过课堂互动交流构建教学情境
在高中英语的课堂上，很多教师仍然受困于传统教学思维的枷锁，难以放下身段走进学生中去，采用的仍然是教师在上面讲，学生在下面记的旧式教学手段，这样的方法非但不能取得预期的教学效果，还会让学生们对于学习英语产生抵触甚至是厌烦情绪，教师付出了一样的努力却得不到回报，得不偿失。所以在以后的工作中，我们要注重和学生之间的沟通交流，从而让学生们处于一个口语化的课堂上，在这种大家都能够积极发言的氛围下获得最佳的学习成果。举个例子来说，当我们在对英语常用口语进行教学的时候，想要让没有处于英语语境中的孩子们彻底将英语的常用口语学会非常困难，这个时候我们就可以将比较经典的《神探夏洛克》这部英剧推荐给学生们，让他们在课下进行观看，这样既能够减轻学生的学习负担，让他们在课余时间进行放松，又能够将诸如“That is good to know（幸好知道了这件事）”这一类课本上没有的常用口语普及给学生，让学生能够学以致用，从而达到英语学习的真正目的。
三、根据教材内容的不同构建教学情境
在高中英语的课堂上，老师务必要意识到适当地创建教学情景的重要性，并且不能只流于形式，要带动全班同学一起开展活动。在创建情景时，老师要根据不同的情况，构建不同的情景，然后对教学方法进行改进。比如英语老师在新学期开始时，对学生们对高中学校生活的想象和向往进行情景创建，让学生们对进入高中校园时的感觉和之前想象的高中生活进行对比，还有对同学关系和师生关系的看法等。教师可以提问“What do you think about high school life？”有些人认为高中是“serious”，有些人认为是“vernal”。让学生们自由发表自己的看法，以此来勾起他们对学习英语的欲望。将书本知识与创建情景的方式结合起来，才能做到教学方式的进步，提高学生的学习效率。
情景创建的教学方式在英语教学的过程中，具有重要的意义，它不但适合现在高中学生的思维方式，还能带动学生的积极性，让学生们具有发散性思维，提高学生们的学习知识的能力。教学方法的改进，使学生们能更有效率地进行学习，而且每一天都可以看到自己的进步，学生们对学习的兴趣也越来越浓厚，在每天的课堂上都能积极乐观，在快乐的氛围中学到知识。作为教师，就更要严格要求自己，不断学习知识充实自己，跟上时代的脚步，不断改进自己的教学方法，才能对学生的英语进行正确的指导。只要能坚持不懈的努力，我们相信，在不久的将来，我国的英语水平也能达成和国际接轨的目标。
参考文献：
[1]席小宇.论情境创设法在高中英语教学中的应用[J].校园英语，2017，（13）：135.
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[3]钱迅.浅谈情境创设法在高中英语教学中的应用[J].黑河学刊，2012，（08）：149-150.endprint
