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【摘要】当前伴随着微课这一全新的教学方式的问世，使以往传统的教学理念与方式都发生了重大的变革。如何借助微课来提升小学生的英语综合能力，促进学生学习英语的兴趣，提升学生的自主学习的能力、以及英语的实际应用能力，是现今英语教学当中应该重点研究的课题。微课教学应具备重点性、简要性、实用性、美观性等多项要求；并应注重教师在其中所起到的积极引导作用，有效的培养起学生的自主学习能力；提供给学生多元化的、直观形象的教学资源。本文通过对微课进行深入的分析与研究，来阐述在现今小学英语教学中微课的实际应用。以期能够为英语教学的发展提供一些有益的思路与有效的策略。
【关键词】小学英语 教学 微课 应用 策略
在我国微课创始人是广东省的胡铁生先生，其立足于自身多年的实践经验，开创性的提出微课这一理念，随即微课开始在全国进行推广使用。同时也获得了教育部的支持，并开展了全国高等教育微课大赛。微课即是指通过微型教学视频来作为重点教学的形式，教师按照某一学科的教学流程或知识点来精心设计的可进行多元化学习方式的网络视频课程。由于微课自身所具备的“简要实用”的基础特点、教学形式多元化、教学视频在10分钟以内的时长、教学的主题切入点较小、教学内容简要、教学互动性教强、功能多样化、应用领域广泛。本文就在小学英语教学中如何来有效应用微课的策略阐述如下。
一、摄制时间较短的简要微课
首先微课所要求的通常都是较短时间的教学视频，如此一来，就可以让学习者在学习时能够更为专注。另外每一个段落的教学视频，都能够重点讲解一个知识点，而且在教学视频当中完全都是相关的学习内容，并没有任何授课教师的境头。对于学习者自身而言，这样的学习方式能够让其在学习当中更加聚精会神。笔者依据自身的教学实践经验并与教材内容相互结合来制作微课。经过教学实践证明：“视频在提升教学的效率方面具有重要作用。”例如，在小学三年级英语教材上册
（苏教版）当中的Project1“my family and friends”，高度概括了之前几个单元的学习内容，可由教师应用微课的方式来作为展现。可先播放出微课的视频，其内容涉及到家庭与朋友，先以“家人”、“朋友”的重点内容来进行导入，可让教学的针对性更强，能够较好的促使学生进行关注。对于小学三年级的学生而言，虽然此知识点具有较大的难度，可是借助于观看形象直观的教学视频，认真听讲授课，可让学生在较短的时间内就能够掌握与理解这几个重点单词在课文当中的用法。并经过学习后练习效果显示出，通过此教学微视频的学习，能够较好的提升教学效率于质量。
二、合理应用知识点来制作微课
借助于将大知识点分解为若干个小的知识点，在依据各个知识点彼此间所存在的逻辑关系，使之构成一个体系庞大的学习网络。如此一来，就可让学习者在学习了一个知识点之后，再按照知识体系树形图当中各个知识点彼此间所存在的逻辑关系，来有选择性的进行学习，通过这样的学习方式能够让学习更为便捷高效。按照此学习方式，笔者总结出在小学英语教学中能够针对某一个较大的英语知识点来构成一个知识体系树形图，从而将以往单一的知识点联合为一个知识体系，能让学生从整体上来把握和学习英语知识。例如：在对于颜色和其变化的学习当中，yellow，blue，red，white，orange，green，grey；red+ yellow = orange...教师可使用五颜六色的旗帜来让学生直观的认识颜色的单词，在一个微课当中仅对于一个教学知识点进行重点的讲述，而且这些都是教学当中的难点与重点。如此一来，可让学生有效的集中学习的注意力，简要地讲述知识点当中的难点与重点，可有助于学生层层深入的学习知识。众所周知，在小学英语学习当中，学习的主要目的是在于借助于大量对于语言现象进行实际的感知与体验，并依据认真细致的进行观察、客观的相互比较、归纳与总结、来认知在各种不同语境下使用语言的规律，并借助于听力、口语、写作等学习方式来实际应用语言，以此来润物无声的构建起语言意识，而此语言意识能够在深层次上对于学习者的行为产生影响，并形成一种语言能力。因此，教师在制作微视频之时，应充分调动起多元化的课程素材，精心设计大量可促进学生积极参与的学习活动，使得学生能够借助多样化的学习活动去认知、掌握、理解所学知识。唯有如此，才能让学生进一步构建起自身的语言意识，提升语言的实践应用能力，为将来的学习奠定下坚实的基础。
三、按照实际需求制作出个性化微课
微课程倡导个性化学习的理念，此点对于教师而言，能够按照学生的实际学习情况来对微课程的资源进行更新。相对于学习者而言，能够按照之前的学习方式来进行学习，并可以按照自我学习的实际情况来进行学习计划的安排，并能够提前预习新的学习内容，系统性的来掌握和理解知识。在教学实践当中，教师应立足于学生的实际情况，在讲解时应选择易于学生理解的方式。微课视频也必须注重此点，让学生能够较好的掌握与理解知识，因此应按照教学的相关内容来制作微课，并使用易于学生理解的方式的讲解方式，以此来提升微课的教学效率。可在教学当中应用“碎片法”、“实验法”、“演出法”等不同的方式。例如，在制作颜色的变化的微课当中，教师可预备red，yellow，green，blue 等不同色彩的绘画原料，将色彩的绘画原料混入到画板之后，来让学生观察了解 yellow + blue = green 等的两种色彩在混合之后会形成一种新的色彩的相关知识；而在学习英语的介词时，教师可指导学生改编In，On等含有介词的歌曲，使學生通过观看教学视频，来了解和掌握如何来灵活运用介词。
微课作为当前的一种全新的教学方式，应用小学英语教学当中，能够给予学生耳目一新的感觉，可较好的促进学生的学习主动性，并可有效地培养学生自主学习的能力。在今后的小学英语教学实践当中，怎么样来紧密联系微课与课堂教学，提升微课教学的效率与质量，将是教育工作者应该持续研究的课题。endprint
