朱晓琴
【摘要】随着世界经济的发展和政治联系的加强，英语正成为国际化的语言越来越广泛的运用于世界的日常交流之中。在这一形式的压迫下，我国也更加重视对青少年的英语教学，听说作为英语学习的基础和最终目的，应该更好的引起老师的重视。提高中学生的听说能力越来越成为老师追求的教学目标。那么，老师到底应该采取哪些措施，才能更加有效的提高中学生的听说能力呢？首先，老师不应该逃避学生英语听说能力低下的现实，老师应该积极面对目前中学生听说存在的问题，并积极寻找方法从根本解决问题。同时，听说能力的提高是一个漫长的过程，往往不是一蹴而就的，因此，老师应该拥有足够的耐心，坚持对学生的听说能力的培养。
【关键词】中学生 提高英语听说能力 有效措施
一、目前中学生英语听说存在的问题
1.跟不上听力材料的语速，遗漏关键信息。学生在进行英语听力时，经常会因为没有习惯录音员的英语语速，导致对听力内容完全不理解，再加上听力材料中的单词、词组、语法虽然看起来简单，但是听的时候往往会很模糊，学生通常会出现听不懂什么词的情况，因此不能及时反映出它的意义，因此在进行听力答案选择时，会出现不知所云的情况，这使他们大脑一片空白，影响他们的听力判断。
2.词汇量少，听说时容易碰到陌生词汇。听说作为英语学习的一个基础内容，对学生的词汇量有着较高的要求。然而，初中的学生由于刚接触英语不久，英语的词汇量少，处于急速积累阶段，因此，在听说的过程中，学生往往会因为遇到陌生的词汇，不能及时的理解整个句子或者表达相应的意思，从而使意思的含义产生偏差或者完全南辕北辙。
3.学习哑巴英语，发音不准确，造成听力障碍和语言障碍。现在的学生学习的英语大多是哑巴英语，学生只会写，反而对英语单词的发音存在较大的问题。由于现在的老师更多的还是重视英语的写，因而忽视了英语中听、说和读的重要作用。老师的错误教学导致了学生只会听单词写单词，却不会看音标，读单词和听句子，写译文。这种教学现状使得学生对英语单词的听力反应力变弱，在进行英语日常交流是也无法准确运用英语表达意思，导致学生的听说能力不协调。
二、提高中学生听说能力的有效措施
1.从易到难，由浅入深。在英语的学习中，听说读写四项技能是相辅相成，缺一不可的，因此，想要提高学生的听说能力，就不能忽视其他几项技能。老师应该首先教会学生英语音标，因为不同的学生基础不同，一些学生小学时并没有音标的教学，因此他们对于单词的发音往往有着更大的困难，所以，老师在学生进入初中的第一节课就应该进行音标的发音教学，重温或巩固学生的音标基础。当学生学会正确读单词以后，老师可以开始听力的训练了。
听力的训练應该有一个循序渐进的过程。首先，老师可以先进行单词的听写，锻炼学生对单词的反应灵敏程度。当然，单词阶段只是学生的适应阶段，因此时间不宜太长，在学生的反应能力得到锻炼之后，老师可以在网上搜集慢速的VOA、BBC的朗读，让学生先对段落的听力有接触并慢慢熟悉它的节奏。这种听力材料英语的语调十分的规范标准，学生通过更多的接触有意识的模仿，从而巩固他们的语音基础。
当然，如果学生认为课外的听力材料过于艰涩难懂，老师可以选择课本录音经常播放，在听的过程中，学生可以对文章的大意有一个初步的理解，然后，再根据课本中的重难点提示以及完成课后习题的需要，老师可以再次播放录音，最后结合板书和其他手段指导学生逐渐深入，在解决了课后习题之后，老师再播放一次录音，加深学生的印象，提高学生的听力。
2.老师要改变教学模式，重视对学生口语能力的培训。作为老师，我们应该要提高自己的文化内涵，努力提高自己的英语口语水平。当我们在进行英语课堂教学时，应该尽量采用全英文的教学模式，这种英语的口语表达方式可以增加学生听说英语的机会，锻炼并提高学生的听力水平。当然，在全英教学的课堂中，老师应该注重语音、语调、语速、连续、重读等各种方面的准确表达，同时，老师应该兼顾学生的状态，根据学生的接受程度及时调整语速，保证学生能够跟得上教学进度。当然，老师的课堂用语应该多样化，不应过于单一，更重要的是，老师应该学会用简单的英语来解释复杂的英语语法或者学生遇到的陌生词汇，帮助学生理解记忆，同时锻炼学生的听说能力。
3.把英语知识结合生活情境，让学生活学活用。因此老师应增加英语的实际运用教学活动，例如：情境英语对话、英语主题演讲等教学活动，增添趣味性，加强学生的参与感，提高中学生实际的英语听说能力和英语运用能力。
总之，听说能力作为英语交流的基础，而中学生又正处于英语能力的重要培养阶段，老师应该充分重视对中学生的听说能力的培养，而听说能力的提高并不是通过短期的锻炼就能达到高要求的，这是一个长期的、渐进的过程，因此，老师应该做好长期战斗的准备，坚持学习，积极创新教学理念，不断探索研究听说教学的规律与方式，扎扎实实的在时间、方法会让训练上保证学生循序渐进的进步，保证学生的听说能力得到巩固提高。
参考文献：
[1]徐欢庆.初中英语教学中强化学生的听说能力分析[J].英语广场（下旬刊），2012（11）.
[2]周晶.浅谈中等职业学校学生英语口语能力的培养[J].青年科学（教师版），2013（11）.endprint
