林青
【摘要】学生英语成绩的提高，离不开写作能力的训练。而写作能力的培养又是一个长期的、缓慢的过程。需要同学们从书写习惯、素材积累、基础训练、写作技巧指导等方面逐步进行，层层递进的提升写作能力。本文就高中英语写作能力的提升进行几点论述。
【关键词】高中 英语写作 能力
一、高中英语写作中存在的问题
首先，学生对写作的重视程度不够，对写作的意义和作用的了解不够深刻。认为写作提升英语成绩的效果不明显，不想动手去写作，排斥英语写作，最后变成了害怕写作。其次，学生的词汇量明显不够，在写作过程中不是表述不清就是词不达意，在背单词时，没有结合有关的语境进行记忆，导致即使词汇量充足也不会运用。此外，学生的阅读量不够，在阅读的过程中又过度的重视答题，对写作手法以及重点的词句的关注不够，导致在写作时出现汉语式英语。最后，老师的写作训练方式不到位，高中写作训练的一般模式为先由老师进行命题，然后学生根据老师的命题进行写作，最后再由老师对作文进行审阅。整个过程没有老师和学生之间的交流，把写作训练作为学生独立完成的环节。老师也只关注学生写作的结果，对学生写作的思路和过程的关注不够，导致学生的写作能力难以提升。
二、写作能力阶梯式培养
1.听说造句。在对英语课文的讲解过程中，老师要总结归纳出文章中的重点句型和短语，并对这些短语的实际运用方法，以及句型的写作方式进行讲解。然后针对短语和句型说出汉语句子，让同学应用这些句式结构和短语进行口头的句子翻译。经过句子的翻译，对短语的运用方法有初步的了解，然后再让同学们运用短语和句式结构进行自主造句，在翻译和造句过程中启导学生们先寻找句子主干，然后在加上相应的定语和修饰词，使句子更完整，培养学生的写作技巧。
2.组句成文。经过对句子进行初步训练之后，再由浅入深的进行篇目的练习。老师可以不急于让学生进行写作，先锻炼就他们的逻辑思维能力。例如，把一整篇文章中句子的顺序打乱，让学生组句成文，在这个过程中，学生就会有意识的去寻找句子中的关联词和衔接语，同时寻找句子中的呼应关系。这种观念也会慢慢的渗入学生的写作思维中，在以后的写作中，学生也会有意识的去关注句子与句子之间的逻辑关系，使文章的内容更紧凑。有效提高了学生的总结能力和概括能力。
3.命题作文。经过句子写作的训练，和文章整体思维的把握，接下来就是在实际的写作中加以练习，将所掌握的写作技能综合运用，同时重点强调写作技巧的灵活运用。然后进行命题作文的分类训练。例如，利用所学的动词的时态、语态的变换，词语之间的搭配现象以及同一句话的不同表达方法等进行看图写作或者根据写作要求的提示写信、日记、广告、说明书等。
4.自由写作。除了命题作文的写作训练，还可以让学生进行自由习作，通过对生活中细节的观察，自主的运用英语小作文来记录自己的所见所闻，题材和内容都不予以限定，同学可以自由发挥，尝试运用议论文、记叙文、说明文等不同文体进行英语写作训练。提高学生对英语写作的兴趣和热情，同时有效的锻炼了学生的写作能力。
三、在课文教学中提升写作能力
写作能力的培养是一个缓慢的过程，要循序渐进的完成。此外，写作的教学不一定必须在习作课上完成，英语学习的每一个环节，都能进行习作能力的训练。例如，在平常的课文教学中渗透习作练习。通过对文章结构的解析，文章中心思想的概括来掌握文章的写作思路以及写作技巧。一篇文章一般由许多个紧扣中心的段落组成，每一个段落又有一个主题句，且每个主题句也都是围绕文章中心进行的。因此，通过分析文章总结出写作方法，在写作前要先列提纲，确定写作的结构，然后再进行具体的写作，这种方法不仅能使写作过程中思路更顺畅，还能有效的增强各段落之间的联系，使作文各个部分更紧凑，更连贯。
四、作文讲评提高写作能力
在作文讲评过程中，不仅要对好的写作方法，不同类型题材中常用的词组和表达方式等进行总结，还要指出写作中经常出现错误的地方，并对错误原因进行分析，并进行重点强调，防止学生在写作过程中出现类似的错误。
要注意句子的连贯性和完整性，只有一个短语或者只有一个从句是构不成句子的。例如：I like playing basketball. especially on Sunday.這个句子的两部分中“.”隔开，说明是两个短句，但是on Sunday只是一个短语，不能作为句子出现，只需改变一下标点符号，改成：I like playing basketball，especially on Sunday.句子就变得完整了。
还要注意修饰语的位置，如果修饰语运用不当，或者修饰词的位置不当就有可能使整个句子的句意改变，表达上出现混乱。例如：We noticed several dead animals driving along the wooded road.在这个句子中由于修饰词所放的位置不当，在翻译时就成了“我们注意到几只死动物在沿着树林的道路行驶。”应该为：Driving along the wooded road，we noticed several dead animals.在理解和翻译时就更加容易了。
总之，在英语教学中，对学生写作能力的培养也就是对英语的综合运用能力的培养。在教学中，老师要制定好写作教学的教学计划，对学生进行有目的、有针对性的写作指导。在从题材、体裁等方面入手，全面提高学生的写作能力。
参考文献：
[1]张在新，吴红云，王晓霞.我国英语写作教学中的主要问题[J].外语教学与研究，2017（4）.endprint
