李欣悦
【摘要】在当前这个由应试教育向着素质教育进行转变的环境下，如何在初中英语学习的课堂上提升学生的学习质量，帮助学生掌握英语学习的技巧，是老师在教学中需要重点把握的内容。本文通过对初中英语学习中师生互动的内容展开深入探究，希望可以起到一些积极的作用。
【关键词】初中英语 师生互动 教学策略
在初中英语互动教学研究中发现，由于传统教学思路的影响，导致很多老师在课堂上过于重视英语词汇和语法内容的教学，造成学生不敢在英语学习中开口。所以在进行英语学习互动的过程中，老师应该凸显学生在课堂上的主体地位，引导他们在课堂上就自己的学习想法，进行大胆的发言，这样才能体现出素质教育中“以人为本”的教学观念，提升学生的英语学习能力。
一、凸显学生在课堂上的地位
要想在英语课堂上进行有效的互动教学，那么老师首先要做的就是凸显学生在课堂上的主体学习地位，根据教学任务的内容，让学生练习自己的生活见解，进行大胆的发言。在這个过程中，对于学生给出的答案，老师也不能只是简单的进行“对与错”的判别，要先对学生的回答给予肯定，然后就学生回答中所包含的内容，展开详细的交流互动，对学生答案中不足之处进行指正。
例如在对“When was he born？”这个课时的内容进行学习时，老师不妨在课堂上，根据学生的出生年月，和大家展开积极的讨论互动。当然，在交流之前，老师需要先对How long /when 引导的特殊疑问句和章节中所涉及到的重点词汇内容展开基础的教学，帮助学生了解互动的基本内容。之后，老师可以先让学生就这些句式内容展开互动，像When were you born？ I was born in 2002.和When did you start learning English？ I started learning English when I was 9 years old.等。然后老师在根据学生交流的内容进行升华，帮助学生对上述交流内容进行更为深入的认识，比如同一个意思，可以用怎样不同的句式内容表现出来。最后，老师还可以通过和个别学生，在课堂上以对话的形式展开交流，将教学中的重点内容涵盖其中，这样既能了解学生的掌握情况，同时也便于激发学生的主观学习的动力；当然，在双方交流的过程中，老师要引导别的学生将相关知识内容串联起来，形成相应的知识结构。
二、给予学生正面的学习评价
要想在师生之间营造出良性的交流过程，那么老师应该在教学中注意对学生的自信心进行鼓励。初中阶段是个承上启下的学习时期，所以这个时期，学生的学习成绩能够出现大幅度进步的情况，所以对于学生，老师要一视同仁，在英语交流互动的过程中，给予其正面积极的鼓励，帮助学生对英语学习建立积极的态度，这样既能够促进师生间的交流，同时也可以打破课堂上存在的隔膜。
在互动中，老师既要重视学生回答的内容，但同时也要对学生的回答给予正面积极的鼓励。可能在互动的过程中，一些学生会出现差错，但是老师切忌不能进行严厉的批评。在互动过程的点评，老师首先要肯定学生的回答，利用“Very good.”、“Thats great.”等语句展开鼓励；然后，老师也要对学生在交流互动中存在的问题进行指正，像发音可以再精准一些，使用的句式过于繁杂等等；还要从细节入手，让学生感到心悦诚服，这样才能达到理想的教学效果；最后，在完成上述步骤后，老师也要说“Make persistent efforts.”，激发学生的英语学习斗志。对于那些在交流互动中表现出色的学生，老师也要不吝赞美，让其为别的同学做出表率；而对于那些上课出现分神的学生，老师也不要严厉的指责，可以利用幽默式的语言，比如“Landscape is not out of the window，but in the classroom”，将学生的思绪拉回到课堂上。
三、引入线上互动教学的内容
信息技术的进步，也丰富了老师的教学方法，同时也拓宽了师生就英语学习内容的交流渠道。作为一门语言学习课程，如果仅靠课堂上的学习，学生难以掌握英语学习的核心思想。利用线上教学的方法，拓宽了老师的教学维度，加固了师生间情感交流的内容。同时，利用互联网展开的互动教学形式，还能够对教材内容进行丰富，加深学生的知识理解程度。
在线上互动的时候，老师不妨利用QQ群、微信群，或者是一些主流的网上直播平台，来和学生展开积极的交流互动。在这个过程中，既要以教材内容为重点，同时也不能被教材内容所束缚。像在课堂上学习完“What were you doing when the UFO arrived？”这个章节的内容后，老师不妨让学生利用相互采访的方式，在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时，同时老师还可以从互联网上搜集的一些相关图片、视频来对学生的互动进行引导。最后不妨拓展一些相关的科幻电影，让学生展开积极的交流互动。这里需要注意，线上交流要强调自由性和开放性，不妨让学生组成课下学习小组，针对某个具体的讨论内容展开互动研究，这样既能完成老师课上教学的目的，同时也可以对学生的英语交流兴趣进行充分的激发。
总而言之，作为一门语言课程，交流是英语学习中必不可少的关键内容，所以在教学中，老师应该把握住教学重点，和学生展开积极的互动，这样才能达到相应的教学效果，切实提升学生的英语学习质量。
参考文献：
[1]曹芹芹.初中英语课堂师生互动策略研究[D].聊城大学，2014.
[2]郭秀英.浅谈初中英语课堂上的师生互动[J].科技创新导报， 2013，（09）：175.
[3]秦霞.浅谈初中英语教学中的“师生互动”[J].双语学习， 2007，（09）：108.endprint
