岑玉珠
【摘要】随着现代化信息技术的不断发展，互联网技术已经渗透到社会的方方面面。互联网技术以强便捷性，强互动性等突出特点为基础，冲击改观着传统教育方式及教育理念。小学英语传统的抄写作业模式不容乐观，因此互联网技术下诞生了多个小学英语作业网络平台，此类平台在小学英语教学中的应用充分调动了学生课后完成作业的积极性和主动性，但也存在一定的不利之处。教师如何运用教学策略取其精华，弃其糟粕是提高英语课外作业质量的关键。
【关键词】作业网络平台 小学英语 学习兴趣
《义务教育英语课程标准（2011版）》对小学英语提出以下要求：小学英语意在激励学生的学习兴趣和自信心。其中反复地提到丰富多彩的英语课外学习活动对小学生英语学习所起的积极促进作用。所以，小学英语课外作业设计应该具有很强的实践作用，是英语课外活动的一种有效途径，具有实践性的英語家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品德，而且还有利于培养学生的自我管理能力。但据调查显示，小学英语家庭作业现状不容乐观。首先，按照英语家庭作业的传统方式，以抄写类和诵读类为主，作业形式的单一，导致学生失去兴趣。其次，听说作业的布置也不容乐观，虽课标中要求小学生能够用英语简单的交互信息，但由于家庭资源和学校资源缺乏问题，学生开口说英语成为难题，间接加重了哑巴英语现象。课标指出“语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。”
为解决小学英语家庭作业难题并响应国家在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合的号召，在现代化网络技术的辅助下，多个小学英语在线作业网络平台应运而生，本文浅谈此类平台的优劣利弊：
一、英语在线作业网络平台的优势和特点
1.趣味性。英语在线作业网络平台多是以游戏化作业形式来布置作业，学生非常喜爱，能够让学生在轻松快乐的氛围中提升英语能力。如词汇作业有正义法官、拳击擂台、超级弹跳、海岛冒险和功夫小子等形式；听说作业有声波守卫、背诵课文和魔法暗语等形式；语感练习有顽皮小鳄鱼和高能列车等形式。这些作业形式活泼，充满乐趣。学生在完成作业后，还可以与同班同学合作学习，进行趣味PK，作业完成的越好，战斗力越强，学生不再感到英语是那么枯燥乏味，游戏和学习有机结合激发学生的英语学习兴趣。
2.全面性。英语作业网络平台大都能根据课标中对小学生听说读写的要求，详细设计各种板块提高学生相应的语言能力。在听方面模块主要有看图识词、听音选词、单词辨识、句子听力等。采取图片、视频、音频多种形式，让学生形象记忆单词，把学生从机械记忆中解脱出来。在说方面的应用主要有全文跟读、单词跟读、跟读训练、全文朗读等。它还配合图片，视频，动画，让学生边听边读边看。在读方面的应用主要有绘本阅读，有声阅读等。
在写方面的应用主要有单词改错、单词排序、单词拼写、英汉解释等。这些设计有助于培养学生的英语语感，提高学生的听说读写能力。平台内的习题还覆盖了多套教材，拥有多个版本题库；拥有海量的多样化的题型，紧扣教学重难点，涵盖了每个单元知识点；题型根据难度划分，老师可以根据本班学生实际情况布置难度适宜的作业。
3.自主性。英语在线作业网络平台有强大的自主学习平台，学生可以在作业前自主选择内容进行练习，平台能够自动纠正学生的发音错误，并且即时反馈结果，学生可以反复练习出现错误的内容，快速纠正，从而养成良好的发音习惯，实现了让学生在课后进行个性化自主学习。
4.高效性。老师通过平台，可以轻松了解学生的作业完成情况和效果，从而更好地指导学生的学习。学生每次练习后，系统都会自动检查，自动判分，减轻了老师的负担。教师的教学观念得到转变，教师的课堂效率有较大提升。
二、英语在线作业网络平台的劣势与成因
虽然英语在线作业网络平台极大的改善了小学英语家庭作业的现状，但使用时间长了后，出现不乐观现象。
1.学生在熟悉了作业网络平台的作业流程以后，不再感到新鲜了，作业完成情况出现了下滑的迹象，说明有的学生不能坚持下来。原因是什么呢？由于电子作业不是强制性的作业，再加上有的学生没有坚强的毅力，想起来就做，想不起来就不做；还有个别学生家里没有电脑，不能上网，没有办法完成电子作业。
2.教师问题，不少经验丰富的教师认为网上家庭作业对学生无益，抄写作业更加务实，能够巩固学生知识点；其次使用中，学生完成情况不理想，无法针对全部学生，教师则会考虑放弃。
3.家长问题，部分家长认为作业就应该是传统的书写作业，网络家庭作业始终会导致自控力不强的学生趁机玩网络游戏。种种原因，导致网络作业平台实施的广度受限。
三、解决问题及对策
对于英语作业网络平台，如何取其精华，弃其糟粕呢？笔者认为：实施过程中，严格的管理是成败的关键。这么一个好的工具，如果只是流于形式，让学生放任自流，那是不会有任何成效的。我们应该做到：首先，加强与家长的沟通，及时了解学生学习情况，形成家校合力，适时监督鼓励和帮助学生获得更大的进步，利用互联网激发学生学习热情，同时又有效防止他们沉迷网络问题。其次，科学合理安排作业时间，与日常英语教学相结合，帮助学生制定电子作业完成时间表和计划表。
金无足赤，人无完人，英语在线作业网络平台是教师的好助手，学生的好帮手，它们有很大的提升空间，能否取得好的成效，教师的实施方法是最重要的。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.endprint
