【摘要】大学英语作为艺术类本科生的必修课之一，对于学生的毕业及就业等方面具有重要作用。本文将从语言能力、艺术修养及就业三个方面对艺术类本科生英语语音学习的重要性进行分析，针对分析结果，结合当前艺术类本科生英语语音学习的实际情况，简要地提出两点切实能够提升学生英语语音学习质量的对策。
【关键词】艺术类本科生 英语语音学习 语言能力
前言
现阶段，艺术类本科生普遍存在着对英语语音学习不够重视、对英语语音学习感觉困难和对英语语音教学方法无法适应的问题，其中有很多学生因为这些问题而影响到了自己的顺利毕业以及未来的艺术深造，对此应该予以重视。
一、艺术类本科生英语语音学习的重要性
1.提高艺术类本科生的语言能力。艺术类本科生英语语音学习可以提高自身的语言能力，语言是交流的媒介，对于成长具有重要作用。艺术类本科生和其他大学生一样，必须要不断学习英语来提高自身的语言能力，而在我国很多的艺术类高校中，对学生的英语四、六级考试都格外重视，一些院校还将其和毕业挂钩，而在英语这一重要语言的学习中，语音的学习对于整体具有重要作用。
（1）记忆词汇的重要途径。英语语音学习是艺术类本科生记忆词汇的重要途径，单词是英语学习的基础，语音可以凭借听觉记忆来配合视觉记忆帮助艺术类本科生记忆单词。如在实践中，很多人都曾发现，利用音标读音来记住的单词，往往记得更加牢固。这是因为英语单词读音与写法有着直接关系造成的，只有掌握这种关系，才能够让单词记忆变得简单，也就是说，必须要利用语音知识，才能让单词记忆事半功倍，进而提升整体的英语语言能力和英语成绩。
（2）语法学习的有效保证。语法的学习和学生对于英语的语感有着密切联系。而语法的考核在艺术类大学英语考试中同样是重点对象。在语法中，时态有十几种，动词也有着变化，单纯的“看”或“写”都很难起到较好的效果。在我国南方某艺术类高校中，针对学生的语法学习，多为优秀教师组织了“英语角”等活动，让学生自主利用早晨和周末的时间，通过语音的学习来提升语感，经过半学期的调查，发现该系中坚持下来的53名同学的英语成绩，都有着显著的提高，尤其是在英语作文中对于语法的应用上。
（3）听力理解的基本条件。英语语音的学习时艺术类本科生听力理解的基本条件。实践证明，在英语考试中，很多的听力材料文字都是较为简单的，包括了四、六级考试，如果换成文字，学生们对其理解并不困难，但学生在做题的时候，却发现自己听不明白、听不清楚了。特别是对相比于其他专业英语基础普遍不是很好的艺术类本科生，听力理解往往是他们英语学习中的一大難点。这是因为在听力播放后的时候，其材料并不是单词的依次读出，而是融合在句子与情景中，受到同位、重音、语速、连读、语调和节奏等因素的影响产生了变化。如在某年的英语四级听力考试中，在对话中出现了“subjects who”，经过连读变化，“who”的读音听起来就和“to”的发音相似。而在听力中，还存在着很多容易混淆的音，如长、短音中的[u：]和[u]、[i：]和[i]；如发音相似、词义不同的house与horse、stalk和stock等。艺术类本科生的主要学习方面是本门的艺术专业，对于文化等相关方面又有着必修的课程，因此，如果想要经常地抽出一定时间去专门练习听力理解不太现实，对此，只有在课余时间练习听力理解的同时加强语音的学习，在平日里做到多说多读，才能提高听力理解的水平。
（4）其他英语知识的掌握。艺术类本科生学习英语语音有助于自身对其他英语知识的掌握，在英语学习中，语音的掌握程度对英语学习的热情和信心有着直接影响，语音掌握程度越好，就越敢于进行口语交流，就乐于去在英语学习上花费时间，同时，它能够让艺术类本科生对英语的书籍、英语的影视剧和英文歌更感兴趣，从这些书籍、歌曲中，艺术类本科生可以汲取到和本专业相关的文化知识，能够丰富自己的文化内涵。如学生自主观看《最长的一天》、《遥远的桥》等电影，就可以了解到二战时期的故事背景，进而增强自己对二战时期艺术作品的理解能力，如毕加索创作的大型装饰画《格尔尼卡》等。
2.增加艺术类本科生国外交流的机会。对于艺术类本科生来说，很多所学的专业和学科都是发源于西方、兴盛于西方的，如在法国兴盛的新古典主义油画，如在意大利著名的雕塑和美声，如在德国著名的钢琴等，而这些著名的发源地和兴盛地也出现了众多被列入艺术类本科生教材中著名人物，如达芬奇、米开朗基罗、安德烈·波切利和贝多芬等人，只有亲身去学习和体会当地的文化，才能让自身所学的艺术内涵得到丰富，才能让自身对艺术的理解得到加强。
而英语是世界通用的语言，在大部分西方国家，通过英语都可以和当地的居民进行交流，去欣赏能够孕育出这些著名艺术作品的文化环境，也就是说，英语语音成为了艺术类本科生去国外交流的钥匙，通过这一钥匙，更是能够方便艺术类本科生亲自去国外的教堂、博物馆观看只在教材中看到过的绘画作品和雕塑作品，能让艺术类本科生到音乐厅去感受大师的弹唱，更能够让艺术类本科生去国外长时间深造和学习。
3.增强艺术类本科生成功就业的机会。随着我国教育水平的不断提升，本科生的数量越来越多，市场中的竞争越加激烈，艺术类本科生在毕业之后的就业存在很大的压力。现阶段，艺术类本科生的就业方向普遍有以下几种：开工作室、做教师、去机关单位等。其中开工作室与当艺术类教师能够运用到很多的所学知识，而开工作室需要一定的名气、资金和相当的实力，据实际情况来看，很多优秀的美术工作室或音乐教师，其开办者都是曾经获奖或教出著名学生的，而想要在比赛中获奖并获得社会的认可，就必须保证作品有足够的内涵，本人有较高的艺术修养，对此，也就需要利用英语语音能力去不断学习世界范围内的艺术知识，也就需要利用英语语音能力去国外进行深造。如果选择去当教音乐或美术的教师，在很多学校的考核中，会提出英语等级证书的客观要求，也就需要艺术类本科生在大学期间能够有很强的英语考试能力，如上文所说，利用英语语音学习可以帮助学生记忆词汇、学习语法，提升个人的英语成绩。endprint
二、提升艺术类本科生英语语音学习质量的方法
1.对教学内容的正确选择。为提升艺术类本科生英语语音学习的质量，应该对教学内容划分重点，作出正确地选择。实践证明，将超音位语音练习（suprasegmental training）作为英语语音教学的重点可以取得较好的效果。其教学的具体方法主要是利用语音活动，即对语调（intonation）、重音（stress）、弱读（weak forms）、减音（reductions）、节奏（rhythm）等超音位进行练习，在进行这些语音活动的时候，可以设定语音的游戏或使用語音实验室，通过戏剧、将故事以及小组讨论等方法对学生的口语进行培训。
2.对教学方法的合理制定。在我国某艺术类本科学校中，教师对学生进行英语语音教学取得了良好的效果，具有借鉴意义。在宏观上，教师对学生采用了自上而下的教学方法，利用让学生讲英文故事的方法来提升学生对语音中节奏和语调的语感；而在微观上，该校英语教师采用了自下而上的教学方法，结合学生的实际情况制定专门的发音训练内容，做到了因材施教，增强每一位学生的信心。在实际教学中，教师还将学生进行了分组，在分组时，保证了每组都有1～2名英语语音学习较好的同学，让学生之间形成互相的帮助，而且，教师还利用了课余时间对基础能力较差的学生进行特别辅导。结合案例分析，可见英语语音的教学需要结合具体情况制定，而对于一些学生在英语语音学习中存在的心里排斥和心里障碍，教师可以适当降低学习的任务难度，并鼓励学生。真正做到以学生为中心的英语语音教学。
三、结论
综上所述，艺术类本科生对英语语音学习的重要性包含了提高艺术类本科生语言能力、增加艺术类本科生国外交流的机会和增强艺术类本科生成功就业的机会这三个方面，结合实际情况，可以利用对教学内容的正确选择与对教学方法的合理制定，将其自身具有的重要性发挥出来，进而提升艺术类本科生英语语音学习的质量。
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作者简介：董菊霞（1979.11-），女，汉族，河南郏县人，硕士，副教授，研究方向：语言学与应用语言学。endprint
