刁琪俊
【摘要】随着我国教育事业快速的发展，我国的高等教育质量也有了明显的提升，高职教育作为我国高等教育体系的重要架构，如何提升其英语教学水平就成为了广大英语教育从业者关心的重点话题。从人才培养角度来看，高职英语教学与本科人才培养有着本质的不同，一方面要从学生的专业实用角度进行准确的教学定位，一方面要从教育方式出发，以专业技能培养为主进行立体化教学，旨在让高职学生在专业技能学习的基础上能够掌握英语知识，形成完善的英语思维。鉴于此，本文就高职英语立体化课堂教学模式中信息化教学情景的打造展开详细的分析，并提出相应思路，以供广大读者借鉴。
【关键词】高职英语教学 立体化课堂 信息化教学模式 问题研究
一、立体化教学模式的概念及意义
根据现代教学理念的发展来看，立体化课堂塑造的核心在于课堂教学体系的打造，如何依据课程大纲的教学要求，在充分调动学生自主性学习能力的基础上构建高效率的课堂教学模式是立体化课堂教学体系的首要任务。高职英语立体化课堂教学的主要意义在于学生英语实践能力的培养，如何在调动学生自主性学习能力的基础上，强化学生的听、说、读、写、译能力是英语老师要着重考虑的。一般而言，高职英语教学突出英语的实用性，在构建完善性的课堂教学体系基础上将多元化的手段和方法融入到教学实践环节中，突出教育的引导功能是立体化课堂教学视野下是学生英语运用能力的有效前提，要在满足学生学习需求上将教学内容多元化分解，拆解成不同的教学环节和步骤并，将创新性的教学理念融入到具体的环节和教学步骤中，才能活跃课堂氛围，调动学生的自主性，提升教学质量。
二、信息化教学情景设置的意义
信息化教学情景作为立体化英语教学课堂的重要组成部分，对课堂教学质量的好坏有着直接性的影响。它既可以看做是信息教学方法在英语课堂中的综合应用，也可以看做是单纯性的教学手段，主要是通过多媒体设备、计算机设备、移动终端设备的综合运用而形成的教学模式。其主要作用在于多角度、多元化、多层次的运用信息设备通过视频展现、教学课件PPT展示、音频传播APP等方式来充分调动学生的视觉、听觉和主观思维，借以教学内容完全性的情景模拟来加深学生对知识的理解，让学生形成长时间的学习印象，以此来提升学生的英语理解能力，让学生能够快速完善的掌握英语技能。
三、信息化教学手段在高职立体化英语课堂教学模式构建中发挥的作用
从教育的社会功能来看，高职立体化英语课堂教学模式打造中，运用信息化教学方法主要以教学主客体的互动作用提升为基础，通过引进完善性的立体教学理念来提升课堂教学活力，将信息化的教学手段分步骤、分环节的融入到课堂教学的过程中，以教学体系的构建为主来全面激发学生的学习兴趣。从教学实践而言，借助计算机技术，普及信息化教学理念，运用信息手段创建生动的教学情景.可完全满足学生英语能力锻炼的需求，因为英语教学的本质在于学生对语法、单词、词组及短语的思维性理解，英语阅读或是英语理解只有在完全性的英语语境下才能得到锻炼，而信息性的教学手段正是借助于计算机技术的环境模拟功能，人为性的模拟现实情况下的英语环境来锻炼学生的英语理解能力，让学生能够形成完善的英语思维，学习英语知识。
四、信息化教学方法的创新之处
1.教师教学地位的重新定义。从教师角度而言，不再居于课堂主导地位，需要，通过设置具体的学习任务来引导学生自主性的学习。因为教学任务的设计是信息化英语课堂教学环节中的关键一步，在这一环节中，老师需要根据课堂知识大纲的要求，将各知识点巧妙地隐含在相互关联的各项任务中，然后创设真实的情景或模拟环境，使学生在相关情境中来完成各项任务，从而掌握所要学习的知识。教学任务的互动需要由简到繁、由易到难、要分层次、有梯度的将不同的知识点组合到一起，可通过设计相应的教学动漫、教学ppt课件、英语音视频资料来引导学生积极主动地完成学习任务，在这个环节中，老师要注重激发学生的学习热情和学习动力，要让学生在学习任务的驱使下充分发挥出其学习能力，正确的掌握和理解知识内容。
2.学生自主学习能力的培养。从学生角度而言，信息化英语课场教学环境的需要学生之间进行合作学习，通过学习互动的方式来完成学习任务，正确掌握并理解知识点。学生之间要以小组为单位开展讨论或辩论活动，并借助计算机网络平台特有的交互功能开展师生之间、学生之间多种方式的协作学习活动，学生要在具体任务完成的过程中，充分发挥自己的主观能动性，发挥小组智慧和集体智慧对学习方法进行有效创新，在提升学习效率的基础上，能够创造性地完成学习任务，提升自身的创造能力。同时，在这一环节实践中，学生要注重自身观点的阐述，要积极地展开辩论，通过小组之间辩论，集体之间进行辩论来掌握正确的知识内容和学习方法，让学习理念能够不断优化，进而提升自身的学习能力。
五、结语
高职英语教育要充分提升课堂质量和课堂效率，就要借助信息技术建立信息教學情景，通过优化课堂教学结构，调整课堂组织元素来提升课堂活力，激发学生的学习兴趣，让学生高效率的完成学习任务。
参考文献：
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[2]秦勤.高职英语信息化教学设计的研究与探索——以经贸英语课程为例[J].海外英语.2015（21）.endprint
