陈振好
【摘要】在进行初中英语的组合实践教学过程中，因为诸多因素的影响导致发生很多的问题，文章对这些问题进行相应的论证，运用举实例的方法，就对小组成员该怎样分工的问题进行探讨，在教学过程中要怎样照顾“弱势群体”和“成绩萎靡者，”将小组的教学方法进行优化使用，这样能够极大的减轻教师的教学负担，对提高我国的课堂学习有效性和质量都有很大的帮助。
【关键词】初中英语课堂 合作学习 有效性
全新的教学课程，全新的教学理念，就应该运用全新的学习方法。作为新课改所倡导运用的合作学习方法，在进行英语课程教学的过程中已经逐步被人们使用。随着英语课程的教学难度逐步加大，学生对英语知识点的掌握度也在逐步降低，怎样才能提升学生学习英语的质量，已经成为目前最吸人眼球的问题。当然也正是因为这种新型的学习方法给英语课堂注入新的生机和活力，这让很多的师生都获益不少。合作学习的学习方法活跃着课堂氛围，让更多的学生参与到教学实践课堂；就学生的责任感和归属感方面进行有效的培养，使得学生的交际功能和审美观得到有效的发展；与此同时，学生的学习质量在相应的程度上也有很大的提高。但在进行具体实施时，因为诸多因素的影响，就会发生诸多的新问题，造成众多教师对合作学习的有效性产生相应的质疑。接下来就用相应的教学实例来进行证明讲解。
一、运用实例，有效提升英语合作学习有效性
Unit1 How do you study for a test？
教学目标：①要让学生真正认识到学习的重要性，要让他们懂得学习并不是为迎接考试而来的。
②要将学习理念进行相应的明确，并据此来制定相应的相应的学习策略。
③让学生养成“考试要经过长期的积累才能取得好成绩，不是依靠临时抱佛脚就能达成”的理念。
合作方法：由四个人组成一个小组。
教学设计：
首先，在開始新课之前先运用“考试失常”图片进行教学导入，在此过程中要向学生进行提问：
What method will you use to face the exam？ 让学生针对此问题进行3分钟的小组讨论。经过相应的讨论，引导学生得出相应的结论：We will usually slowly after the accumulation of knowledge，knowledge of the consolidation of the key corresponding to every day，and the more difficult words and phrases repeated study，after the daily accumulation and review to obtain good results，the method will not use cramming to face the exam. 然后，再让学生进行二度合作，对相应的问题进行探讨：What do you think are the reasons for the failure of the exam？ Do you want us to study together？ 就这样将要讲解的内容引出。
其次，在进行授课的时候，将关于考试失利的图片展现给学生，就比如头晕和打瞌睡染等，并播放相关的课文录音，据此向学生提出如下问题：
①How can we avoid losing the exam？
②What methods should we adopt to eradicate the problem of failing examinations？
将录音笔播放完成就让学生自行读课文；然后，将文中遇到的疑问句进行讲解，让学生充分掌握课文内容，结合学生观看过的图片让学生明白学习不是为应付考试，而是我们自身应该学习到有用的东西。
接着，让学生们就相应的问题再次进行讨论：
①What kind of study method should we use to get good marks in the exam？
②What kind of method should be used to eradicate the situation of the examination failure？
讨论完毕后，每个小组指定代表来汇报讨论成果。然后就布置相应的功课，并且写一份关于怎样解决考试失利的报告和制定学习措施的报告。
问题一：学生的合作沉在表面。在对“考试失利”的图片进行展示后，就让学生们针对“How can we avoid losing the exam？”这个问题进行相应的小组讨论，学生们就很快聚集起来，但讨论的结果并不明显，一直都是那些重复的话语We will usually slowly after the accumulation of knowledge， knowledge of the consolidation of the key corresponding to every day， and the more difficult words and phrases repeated study， after the daily accumulation and review to obtain good results， the method will not use cramming to face the exam.让学生再度进行讨论时，学生除将近几节课所学的内容进行归纳总结，就再没有其他的新知识。“What kind of study method should we use to get good marks in the exam？What kind of method should be used to eradicate the situation of the examination failure？”时，由于课前的准备工作没有做到位，学生进行讨论时涉及的内容较为肤浅。总的来说此课程并没有将预期的效果显示出来。endprint
教学反思：出现这样的状况都是因为教师就知识的掌握度较为缺乏，课前的准备工作没有落到实处，在进行教学时没有考虑到学生的实际情况，学生就知识没有进行深入的掌握，就造成学生在讨论时组织不好语言。
问题二：学生的参与度不均匀。小组合作能够有效激发学生的参与度，有的学生表达能力强获得发言的机会相对较多，代表小组进行汇报的机会也多，反之所能取得的参与度就会降低，还有部分学生习惯当听众，就发言的就会相对较少，慢慢的就淡出语言活动。
教学反思：有的学生已经习惯当默默无闻的听众，这和教师的教学方法具有紧密联系。很多教师习惯呵斥学生，这样的时间长了就会使学生形成相应的逆反心理，害怕回答错误会遭到别人的嘲笑；而有的学生经常受到教师的表扬，就会产生想要表现的欲望。要加强对学生兴趣的培养，让学生能够养成自主回答的观念。
问题三：没有将学生角色落实到位。在进行合作学习分组时，都是按照顺其自然的方法进行排列的，就小组中相关成员的差异没有考虑周到，分工处于一成不变的状态。所以，成绩优异的学生就成为报告员，因为考虑到相应的课时延后问题，就打消让学习困难者担当报告员的意向，所以就造成这部分学生的能力得不到拓展。
教学反思：发现此种问题的主因还在于教师没有做到因材施教，教学活动没有面向全员开展。在进行合作学习时，教师要将相应的监督工作进行落实，最主要的还是要关注学习困难户的表现情况，给这部分学生相应的鼓励，给他们提供多发言的机会。
二、对策和方案
首先要对小组进行确切的分工，要让每个学生都能将自己的优点派上用场，这样才能取得较好的学习效果。
1.定期对小组成员的学习情况进行抽查，以免有的学生不懂装懂，在小组學习中出现不积极思考的情况。
2.实施相应的奖惩措施，这样小组成员之间才能互相帮助、实现共同进步的目标，要让成绩优异的学生多多向成绩困难户提供帮助。
3.让小组成员学会共同分享资源，这种方法能够促进小组成员关系进一步发展，在进行学习时将别人的长处进行获取，进而将自己的不足进行改正。
这种方法在调动学生的学习积极性方面是比较有效的，使得学生的团队意识逐步增强。
其次，将顺其自然的排列顺序进行改变，将任务作为相应的中心思想。让学生按照本人的兴趣爱好来进行分组，他们之间每个人的核心能力都不一样，有的表达能力强，有的语言组织能力强，有的逻辑思维能力强，有的观察能力强，而这样的状态刚好能够呈现互补趋势，采用这种方法能够让合作学习活动开展的毫无间隙可言，更有利于促进共同目标的实现。
第三，让学生的课前合作得到有效的增强。当其他班进行相同的内容教学活动之前，就让学生自己进行课程内容预习。What method will you use to face the exam？让学生运用合作学习的方法，使用查资料、上网、或者是请教老师的方法来掌握相应的解决对策，使用观察和调查的方法，将本校的考试失利的情况作相应的统计。让学生真正了解到这种状况到底有多糟糕，让学生从自身开始加强考试意识，使得学生明白使用正确的方法进行学习的重要性，并据此情况制定相应的学习措施，在自然而然的情况下将英语运用能力进行增强。
三、实施效果
在进行合作学习过程中为消除学习成绩好的学生自导自演而改让其他的学生担任“观察员”的情形出现，很多学生都能够做到积极讨论，使得学生就合作学习活动的参与度相当高，这样能够促进良好教学效果的构成；与此同时，又能让学生将地球目前所面临的状况和产生这种状况的因素进行掌握，让学生树立“正确学习，自信考试”的意识，这对实现预期的目标有很大的帮助。具体分布如下：
1.给学生布置的预习任务实际是英语单词、相应的英语短语和英语语法。教师引导学生列举和考试失利相关的例子，学生列举出诸多的实例，其中最典型的就是对单词的意思无法正确掌握。实际上就是让学生将相应的英语单词重新温习。
2.就关于考试失利方面的问题进行分组讨论，在培养学生探究问题的同时其自主解决问题的能力也得到提高，这样对培养学生参政议政的意识有很大对的帮助。同学们就自身行为提出相应的解决办法。就考试失利的问题，若是他们劝说无效，就会使用新闻媒介的力量来解决，最后，将考试失利的情况反映给教师，让教师来做相应的思想工作，对学生进行建设性的开导。
3.老师要根据相应的局势来引导学生，让他们想想自己以往在进行学习的过程中使用的学习方法是否都正确有效。就这点上面又是将英语课和政治课进行融合的结果。处于较为和谐民主的氛围中，同学们畅所欲言将自己以往不正确的学习方法讲述出来。当老师问到你们以后还会这么做吗？他们一本正经的说道：“不会了”。适当的进行德育教育，对提高学生的合作学习有较大的推动作用。
四、结束语
在进行初中英语的组合实践教学过程中，因为诸多因素的影响导致发生很多的问题，随着英语课程的教学难度逐步加大，学生对英语知识点的掌握度也在逐步降低，怎样才能提升学生学习英语的质量，已经成为目前最吸人眼球的问题。文章使用合作学习的方法，将教师的教学负担减轻，对提高我国的课堂学习质量有很大的帮助。
参考文献：
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[3]杨小伶.浅谈初中英语如何提高小组合作学习有效性[J].中学课程辅导：教学研究，2014（30）：138-138.endprint
