黄鑫
摘要：随着经济社会的发展与进步，传统教学中的人本理念开始向实践化方向不断转变。人本化教学理念是传统教学中早已提出的概念，即在教学中给予学生足够的尊重和鼓励，促使学生的学习创造力和自信可以凸显和表现。但是传统教学中的刻板教学方式，使人本教学理念的实践持续处于较低层次，给学生的综合能力发展造成了一定阻碍。本文就将对生本理念的的小学数学合作学习模式进行分析和讨论，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：小学数学;生本理念;合作教学;分析探讨;中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-007
引言
合作教学模式是从西方引入发展的概念，即在教学中鼓励学生组成团队自行分析和讨论问题，使学生的主动学习心理得到调动，培养学生的探索精神。在我国教育改革发展过程中，合作教学的理念发展处于试验阶段，使得合作学习的作用无法有效凸显，成为学生学习过程中的一种调剂。数学教学本身具有一定的难度和逻辑性，教师在教学中需要对合作学习模式进行积极开发和应用，促进学生综合学科素养的有效发展。
1、生本理念的内涵
（1）教师保持对学生的尊重。在生本理念指导下，教师需要给予学生主体充分的尊重。在传统数学知识教学过程中，教师的灌输教学策略缺乏对学生主体的重视。导致学生在学习过程中相对被动，可能使部分学生产生抵触和自暴自弃的心理，给学生的学习综合能力造成了打击。
（2）引导学生的学习兴趣。在生本理念下，教师需要活跃课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣，使学生对知识学习存在偏好。在传统数学课堂教学中，教师缺乏对学生兴趣有效的引导方式。学生的学习多是被强迫、裹挟下进行的，导致学生的综合学学习素养发展受到消极影响，不利于学生学习能力的长期发展。1
（3）科学修正学生的错误。在生本理念下，教师需要保持对学生学习问题的客观了解和主观重视，采取合理方式对学生存在的问题进行有效修正，使学生对学习保持信心。传统数学课堂教学中，部分教师在实际教学过程中存在一定的歧视色彩，导致部分学生在教师影响下变得消极和悲观，给学生的长期学习造成了沉重打击。
2、合作学习的含义
（1）学生自发的进行问题探索。合作学习模式是将学习的主动权归还给学生。在教学过程中教师组织学生对教学话题进行自由探索，促使学生的学习兴趣得到调动，保持学生思维的活跃，使学生的学习素养得到更有效的培养。
（2）学生的合作意识和能力得到提升。在学生学习过程中，培养学生的主动求助和合作意识十分关键和重要。合作意识能够提升学生自谦的素养，同时维持积极的班级学习氛围，促使学生的综合学习素养得到提升。在数学课堂教学中开展合作教学，适应了学生发展的需要，对学生的成绩提升有着重要价值和意义。
（3）提升应研讨问题的质量和效率。在传统数学教学中，教师给予学生主动讨论问题的机会过少，导致学会了应付和机械化的思维方式，对学生的长期发展十分不利。对此合作教学能够做到对学生众多奇思妙想的有效整理，使得讨论结果博采众长，促使学生的学习视野得到提升，解题思路保持较高的灵活性。2
（4）合作教学改变了传统教学模式。在传统教学中，教师的教学方式相对单一，容易给学生造成学习疲劳。合作教学模式是对传统教学的有效创新，在实践教学中发挥着更大潜在价值和作用。
3、在生本理念下促进小学数学教学合作学习有效开展的策略
（1）组织学生科学分组。在小学数学开展合作学习中，教师需要做到对学生组员的合理分配。例如做到组员之間的学习成绩存在层次性，使学生能够保持有效合作和帮助。学生人员数量需要结合教学时间，以及日常课题内容进行综合考虑，使学生的彼此之间更有效效率等。
（2）设置合理难度的问题。在小学数学合作教学中，设置合理难度的问题对促进讨论的有效开展有着重要价值和意义。合理的难度能够激发学生的思考兴趣和合作意识，提高相关教学的质量。过低或过高的难度都会影响学生合作学习的质量。例如在教学《鸡兔同笼》问题过程中，教师可以鼓励学生用图形对计算过程进行解释，图形应该做到尽量科学和渐变，以激发学生的创新思维。
（3）教师积极参与到课堂讨论。在小学数学合作教学中，教师也需要积极的参与到学生合作中去，促使学生的讨论热情进一步增长。同时教师在参与过程中可以提供给学生一些引导建议，了解学生的兴趣，促使合作教学的效果得到进一步提升。
（4）给予学生团体积极评价。在小学数学组织学生进行合作学习的过程中，教师需要在最后总结中对学生做出积极的评价。一方面鼓励对学生的行为进行积极鼓励。另一方面需要对学生的思考内容进行客观点评，分析学生学习的优势和不足，以鼓励学生在往后学习中做出积极尝试。
4、结束语
生本理念下小学数学合作学习是对传统教学理念的革新，同时也是数学课堂教学适应社会发展的客观潮流。现代信息环境给学生的基础理念和学习方法都造成了深远影响，教师需要在教学中做出积极的尝试和拓展，促使学生的综合学习素养得到切实发展。
参考文献
[1]李峰. 生本理念下小学数学合作学习模式探究[J]. 中国校外教育， 2019， 000（006）：67-68.
[2]周亚娜. 生本理念下小学数学合作学习模式初探[J]. 新课程（小学）， 2019（7）.
