【摘要】要想提高学生的英语学习热情和积极性，英语教师首先要激发起学生的英语学习积极性，让他们真正参与到英语课堂中，成为自己学习中的鞭策者和激励者。在提高学生的英语学习兴趣之前，英语教师要做一定的课前布置和安排。
【关键词】初中英语；中学生；兴趣培养
【作者简介】赵洪仙，云南省玉溪市新平彝族傣族自治县戛洒第二中学。
鉴于初中生仍处于活跃期的性格，英语教师要精心钻研英语教材，激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性与参与性，使他们成为学习的主人，进而提高英语课堂的教学和学习效果。新的教材，新的思维，需要教师不断地思索、创新，以饱满的精神状态和较高的文化修养深入到初中教学中。在长期的英语教学中，笔者经过不断摸索，总结了一些比较实用的提高学生学习兴趣的方法。
一、课前导入要精妙
有效的课前导入是打开学生兴趣之门的一把钥匙，这离不开教师的精心布置。初中学生大多对歌曲比较感兴趣，教师可有效利用学生的这一爱好，展开有效的课堂导入。比如在教Can you play the guitar一文前，笔者将一首比较受学生欢迎的吉他曲子播放给他们，学生们很快从走神的状态里回过神来，当听完一首唯美的吉他曲子之后，笔者顺势问学生一个问题：“Can you play the guitar？”学生们回答：No， I cant.笔者说：OK， let us start a guitar study trip today.這样学生的思维就被激发和带动着走进了本课的学习中，整节课下来，学生们不仅精神饱满，参与性强了，还能在学习中感受到吉他的魅力。
二、课堂气氛要活跃
英语作为一门语言学习课程，学生的思维不应该被限制在死板的课堂的讲解中，所以教师一定要结合初中生的发展特点展开有效教学，同时还要将学生从死气沉沉的氛围中拉出来，给予他们适当的思考与探索的时间，让他们成为课堂的主人，这在新时期的英语教学中显得尤为重要。
首先，教师在课堂上要让学生充分展现自己的才能，擅长阅读的学生让他们来段英文绕口令；擅长写作的学生让他们即兴写点英语本文感想；遇到不懂或难懂的知识点时，教师不要着急为学生讲解答案或解题方式，要留给学生充足的时间去思考，尤其是遇到那些阅读题的时候，往往有些问题的答案并不能直接在文中找到，这个时候是最佳锻炼学生的思维的时机，教师要有效利用起来。
其次，有些英语问题学生通过独立思考依然寻不出正确的解决方案，这时候教师要给予他们指点，比如可以采用分组的方式，学生之间合理划分小组，每个小组都要有一个学习比较好的优秀学生，便于他们之间互相交流思想、最终达成共识。每个小组在表达本组观点的时候要由小组推荐的本组代表来进行。小组合作的方式，不仅拉近了学生们之间的距离，还能在思想碰撞中产生灵感，提升其对某一观点或事物的认识。例：在教An old man tried to move the mountains.这节课时，笔者让班上学生进行了分角色和换角色扮演的对话形式，这样一来每个学生都能通过两种身份来理解本节课的内容，这不仅提升了学生的英语表达能力，还能使他们在语言对话中掌握人物的性格、对话语速，这节课的教学气氛在比较轻松活跃的状态中结束了。
三、课程结尾也神奇
笔者在教学实践中，大多情况下会采用归纳的方式结尾本课，即用高度精练的语言概括当堂课的主要内容，以便让学生有一个清晰完整而又主题鲜明的认识，例如在讲解了被动句式的应用之后，笔者通过例句Many people speak English.为例，让学生把这句话改为被动句，然后总结主动语态改为被动语态需要三个步骤：一是找到动作的承受者English让其做主语；二是找主语名下的谓语形式 is spoken；三是在动作执行者前面加by，且这个词可以省略。这样学生们便豁然开朗，无需再去翻看笔记进行死记硬背了，遇到类似的修改句时，他们只要想到这个句型，就会修改正确，不但对课堂内容进行了归纳，还能提高学生的领悟能力和课堂积极性。
书本中的知识点不尽相同，遇到那些具有说教意义的文章时，笔者会紧紧抓住文本的意思，开展对学生的情感教育。比如，在讲了 Why dont you talk to your parents？一文后，笔者为学生们设置了一些问题：1. Do you have any problems with your parents or friends？2. What do you always talk about with them？3.Make a list and fill in the chart.由于刚学了文本，学生们的思维还在课文中，在课堂的最后一段，笔者的上述提问让学生的思维立马收紧起来，有的学生想到：I often speak loudly to my parents， which not only breaks their hearts， but also is not conducive to family communication.有的学生想到：Our parents are so nice to us that they leave us all the good things. We shouldnt make them angry.这样的教学方式比千叮咛万嘱咐式的教育效果好得多。
总之，在新时代的教学目标下，只有尊重学生的天性，把课堂自主权交给学生的教学形式，才是真正的以学生为主体，以人为本的教学。新时代在向我们发出呼声：每个教师都应改变教学思路，让每个学生在学中乐、在乐中学。
参考文献：
[1]尤家贤.初中英语教学问题及应对策略[J].校园英语，2017（45）.
[2]刘建文.谈如何优化英语课堂教学[J].科普童话，2018（04）.
