【摘要】《2017高考改革方案》一经正式颁布，就引起了社会各界的广泛讨论。基于2017年高考改革的背景下，本文主要阐述了语料库的概念、计算机语料库以及语料库在高中英语教学中的具体应用，并着重介绍了利用语料库对高中生词汇、语法、阅读等综合语言能力的影响。
【关键词】高考英语改革；语料库；综合语言能力
【作者简介】曹瑶瑶，辽宁省锦州市渤海大学。
“语言学习的目标不在于掌握言语知识，而在于学习者是否能熟练地用语言来表达自身的思想，用语言来完成各种任务，更重要的是，是否掌握了日后继续学习所必须的方法技巧”。由此可见，全面提升英语的综合能力是成长为一名合格语言学习者的必备基础，也是高考英语改革所希望高中生达到的终极目标。
语料库为高中生自主学习的开展提供了极佳的工具，“语料库是一个按照一定的采样标准采集而来的，能够代表一種语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集”。高中生可利用语料库提供的具体语言材料，扩展高中生词语知识的深度和广度，使学生能正确认识词汇，有利于提升高中生的学习英语的内在动机。不但有利于对单词记忆的保持，同时有利于提升学生分析、解决问题的能力。更加符合了高考英语改革中重视语用、语篇的目标，切实提升高中生英语的综合能力。
一、英语改革背景
从2013年开始，高考英语改革渐渐成为公众关注的重中之重，关注度最高的当属英语改革，由一考定终身变成了一年可以参加两次考试，给高中生提供了更多机会，更加人性化合理化。截止到2017年7月，全国各地都先后公布了各省的高考改革方案。北京、天津、山东、海南将从目前的高一年级学生开始，实行新的高考招生政策；其余省份几乎都从2018年的新高一，最迟2019年的高一开始执行新的政策。从2021年起，北京市在高考中增加口语环节，口语考试加听力考试总共50分，同时英语的总分不变。此举措使考试更加偏向于语用和能力，使学生不再是“哑巴英语”，也更加符合现实所需。并且，改革之后高中生无论报一本学校、二本院校甚至是专科院校都有对应的英语成绩要求，虽然不再是一考定终身，英语却给高中生提出了更高的硬性要求。可见，虽然英语变成社会化考试，但其地位不降反增，可谓是一场静静的革命。
二、语料库
1.语料库概念。语料库的核心功能是反映语言的使用情况，也就是本民族语言者究竟是怎样使用该语言的。准确来说，语料库中最重要的功能就是汇总词汇不同意义的使用频率。大家都知道，作为二语习得者是也不必学习全部词汇的，因此哪些应该学，哪些没有不必要呢？有的词汇有几种意义甚至有的有上百种意义，究竟哪些必须要掌握，哪些可以忽略呢？毫无疑问，语料库能够对所需词汇进行准确的频率统计，这将给高中生很大帮助。
2.计算机语料库。现代语料库则以计算机检索为手段，其强大的检索功能是人为检索所无法企及的。计算机语料库既包括正式语言，也包括非正式语言；涵盖文学语言，也涵盖非文学语言；有典型的语言，也有非典型的语言。语料库可以是综合的，也可以根据不同行业、不同专业以及媒介的多种形式进行分门别类的区分。
目前国际上影响较大且已经被广泛使用的语料库有：英国国家语料库（British National Corpus.BNC，网址：http：//info.ox.ac.uk/bnc）；布朗语料库（Brown Corpus，网址：http：//www.essex.ac.uk/w3c/corpus—ting/content/corpora/list/private/brown/brown.html）；国际英语语料库（The International Corpus of English，ICE，网址：Http：//www.ucl.ac.uk/English- usagelice）等（梁三云，2005：34）。目前英国的COBUILD（Collins Brimingham University International Language Database）英语语料库（也称The Bank of English），是世界上最有影响力的语料库之一，大约包括五亿个单词的容量，其特点是语言材料全部来源于英国、美国等英语国家。
三、语料库在高中英语教学中的具体应用
在上课之前，教师应该从教材中选定目标词语，让学生下课利用语料库去查找该词的相关用法、不同意义、使用频率及例句，使学生深刻了解该词的在不同语境下的具体应用，提高自主学习英语的能力。
在课后，教师可以根据所学的目的语编制出不同的练习题，以进一步让学生巩固新学习的词汇。并且让高中生根据目的语的不同含义造句，完成后跟语料库中的已知例句进行对比，检验造句是否有误。如果高中生已经完全掌握目的语，教师还可以让高中生进行有关该目的语的写作练习，培养高中生正确理解并熟练使用词汇的能力，进一步提高高中生对于目的语的掌握程度。
四、利用语料库提高学生英语的综合能力
语料库的使用不仅为高中生提供自下而上的语言学习环境，还对语法、阅读和写作能力都有所助益，目的是在促进高中生词汇能力的同时也能提高他们的英语综合能力。
1.词汇能力。词汇搭配用法：在学习英语的过程中，最重要的就是能够符合本族语使用者的表达习惯，因此高中生学习好词语搭配尤为关键。在这个方面，语料库的优势就能充分发挥出来了。通过使用语料库，高中生能够在大数据中找到词汇在不同语境中的使用规律和频率，了解词汇的结伴关系从而进一步增强对词汇的感性认识，重点掌握语块的正确搭配。
一词多义用法：高中生学习单词的难题之一就是一词多义。一般来说，一个英语单词有不止一个含义，词义的不同也意味着结构不同，同时单词的用法也不同。高中生可以通过语料库检索某一单词，进而根据语料库资料掌握单词的不同用法。
2.语法能力。传统英语教材总是喜欢杜撰句子，而教师也用其来解释要教授的英语语法，同时进行语法分析，这种做法从本质上看是很难提升高中生的交际运用能力的。然而，语料库可以为高中生提供真实规范的语言，还可以对具体语法出现的频率提供可靠的数据支持。高中生也可以利用语料库，对遇到的不懂的语法现象进行观察、分析、汇总，这样高中生能得到直观有效的语法知识。
3.阅读能力。众所周知，在高考中占分比例比较大的阅读中，能够运用语境去猜测不熟悉的词义往往是考察的要点，这需要高中生多了解某词汇的常见语境，熟悉该词在一般语境中的惯用法或经常与什么词一起搭配使用。由于语料库具备大量的语言材料，能够迅速、方便地帮助我们了解词汇的使用语境，因此利用语料库就可以发现相同的词语在不同语境中的使用究竟是怎样的。比如，通过查阅语料库，高中生可以发现在大部分的情况下，lead to 一般指導致好的结果或者是中性的词；result in 指导致不好的结果，往往是指失败、错误等。从而在阅读中学生即使不认识“fiasco”这个词，但是如果和“result in”搭配，学生便可以大致推测出这个词会与失败挫折相关联。高考阅读改革后主要强调能用英语获取信息、处理信息、整合信息，并能够用英语思维去建构和解构信息。强大的语料库能够越传统认知和教学，在信息建构上着力，有利于提高高中生猜测陌生词汇的含义并提升阅读速度，从根本上使高中生的阅读能力得以进步。
4.写作能力。写作能力也经常是高中生的弱项，这时学生可以借助语料库来进行练习。首先，语料库为高中生提供大量可以进行学习的资源，如短语、句式甚至是整个篇章组织。对于高中生而言，只有有大量的输入语言，才会有足够的语言输出，才不会在写作中感到无话可说，语料库在很大程度上解决了这个问题，为高中生的正确语言输入提供了依据。其次，通过使用语料库分析工具，高中生可以将写好的篇章与语料库进行对比，从而发现自己在词语搭配、逻辑思维、跨文化意识等方面与本族语使用者之间的差距，以便进一步修改在写作中存在的问题。
五、小结
高考英语改革后突出了英语的实际应用能力，重视基础知识、基本能力，同时口语考试计入总成绩也强调了英语应用能力的重要性。由此可见，由重视语言知识向重视语言能力转变，由考察单项技能到考察听、说、读、写的综合技能的转变。其中利用语料库来帮助高中生进行英语知识的学习是十分有必要的。首先其能提供给高中生生大量真实、代表性强的语料，给学习者提供真实的语言环境和背景，是对课上老师讲解内容的有益补充，进而减少学生的语言错误输入；其次，用语料库来检索需要的关键词是十分方便快捷的，有利于高中生对英语知识的记忆和内化；最后，语料库能提供多样的英语练习以帮助高中生提升英语知识与能力，切实做到以学生为中心，锻炼高中生的自主学习英语的能力，并最终提升高中生词汇、语法、阅读和写作的综合语言能力。
不得不说的是，高中生利用语料库来进行英语自主学习对学生和老师都是新的挑战。高中生必须改变自己传统的思想观念，化被动听讲为主动构建英语知识，并同时进行自我反思和评价。教师还需要不断学习和提高信息导向的能力，密切关注新的英语教学技术和改革，毫无疑问这对教师的知识和能力都提出了新的、更高的要求。
参考文献：
[1]梁茂成，李文忠，许家金.语料库应用教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2010：3.
[2]梁三云.语料库与词汇教学策略的研究[J].外语电化教学，2005 （5）.
[3]王笃勤.大学英语自主学习能力的培养[J].外语界，2002（5）：17.
