【摘要】写作在初中英语教学中具有非常重要的地位，写作主要是对学生各个方面的能力进行考查，是实现英语课程目标的重要方式。近年来，写作在英语考试中的占比越来越高，而英语语言的基本功底可以通过写作表达更加得淋漓尽致。但是英语作为一门外国语言，学习起来难度较大，尤其是写作考查的是学生的词汇积累、语法运用、句子结构调整等多个方面的内容，所以学习效果并不乐观。因此，利用多样化方式开展初中英语习作授课，科学运用微写作模式，创新写作教学方式，拓展学生的思路，发展学生的才能，丰富学生写作文章的内容和情感，对提升学生的写作训练效果将具有非常重要的意义。
【关键词】初中英语;写作能力;微写作
【作者简介】朱琳，山东省威海市第九中学。
微写作是在网络技术快速发展的前提下实施起来的，一般结合初中英语学科的教学特点，在英语写作教学数字上有明确地规定，规定的字数在70左右，这种短文性的英语文章更加适合应用微写作。以学生为主体开展初中英语微写作教学，学生在英语写作中的参与度不断地提升，他们利用微写作的方式获取了更多的写作内容，写生写作思维变得活跃，写作思路更加多样化，这对提升写作效果将具有非常重要的推动作用。
一、教学意义探究
因此，在初中英语写作教学中，教师要根据每一段的学习内容设置微习作训练的教学环节，给学生规定相应的时间，保证他们可以在规范时间内完成。微写作教学方式的应用，可以对写作内容进行分解和简化，逐渐地引导学生个个地击破问题，反复训练，降低写作难度，激发学生想要继续写作的欲望，以此来提升学生的写作效果。因此，本文分析了微写作教学模式，对其在初中生英语写作能力培养与提升方面的应用进行了具体地探析，结合笔者多年的教学经验，总结了相关的教学策略。
1.实现传统教学方式的创新。受传统授课方式和思想的制约，语法、单词、词组被视为英语教学的重点，写作也被教师当作课后作业布置给学生，要求学生在课下的时候对写作内容进行训练，将此作为学习任务。在这种情况下，学生脱离了教师的引导，所以在写作训练上缺乏更多的自主性，写作内容会受到一定的影响，进而影响到了学生的学习效果。因此，素质教育的实施和深化，对于初中英语写作教学提出了非常严格的要求，教师要转变以往的教学方式，在课堂上加强与学生之间的沟通和互动，给学生提供有效的指导，这也是值得英语教师探索的重要话题。而且微写作的应用是对传统写作教学模式的创新，可以在写作课堂当中的每一个环节进行应用，灵活性极高，在英语课堂中得到了极大显现，逐渐地使学生将能力内化，进而来巩固学生的英语语法掌控力和写作能力。
2.打破教学的时空限制。微写作在初中英语写作教学中的应用，不再受传统英语课堂在时间和空间上的局限性，英语写作内容、写作形式和写作主题等都不再受限制，而且这种方式灵活多变，可以在英语写作教学中的每一个环节当中进行应用，对学生的英语写作能力进行针对性的训练。微写作教学模式与传统的英语写作教学相比，更具灵活性，而且教学内容也非常地多样化，可以将其覆盖到很多英语教学环节当中去和每一个课堂部分中去，以此来优化初中英语写作的教学效果。
比如，在学习一个新章节之前，教师可以先让学生利用口头表达的方式对本主题的内容进行讲述，通过两三句话的方式概括这个主题的基本内容，之后引导学生利用写作的方式将这些内容写出来，表达一下自己的感悟。所以，微习作方式的应用，可以通过灵活性的教学方式激发学生对于英语学习的兴趣度，给学生提供口语表达和书面表达的机会，让学生在这个过程中得到针对性的训练，而这些对于提升学生的英语综合水平具有非常重要的意义。
3.启发思维，培养习惯。微习作在初中英语写作教学中的应用，利用的是英语短片片段进行写作教学，而教师可以根据短片当中的问题、情景和主题强化英语片段内容的写作，而且这种写作内容并不多，而且对于时间的要求比较高，所以可以随时在课堂的多个环节当中进行应用，而课堂上的上课时间是有限的，所以必须要在规定时间之内完成片段学习，这样可以促进学生的思维快速提升。另外，写作不仅是知识的储备、能力的提升，也是习惯的培养，所以微习作的定期性应用，可以引导学生逐渐养成良好的写作习惯，以此来提升写作效果。
二、初中英语写作教学中存在的问题分析
1.英语教师在教学中的问题。从当前初中英语写作教学的现状来看，很多教师认为写作教学并不重要，而且写作课课时比较少，有一部分教师一个月才开展一些写作课，而大多数的教师都是在期末开始之前进行写作训练，这就导致学生参与写作活动机会比较少，写作训练能力没有得到有效地强化，最终影响了写作教学效果。写作在初中英语教学中是非常重要的一部分，应被贯穿在英语教学的每一个环节当中，但是很多教师并没有意识到这一问题，而新教材英语学科内容的增多，使得教学非常紧迫，教师很少能够抽出大量的时间对学生进行写作训练，所以有很大一部分的教师会在考试之前突击写作课，并且初三即将面临高考才会加强对写作的重视，但实际上这种方式比较耗时，消耗的时间也会比较多，但是收效却非常微薄。具体问题體现在以下几个方面：
首先，教师没有意识到写作教学的重要性。从当前初中英语写作成效来看，大多数的教师对此的重视程度并不高，而且他们认为英语教材在写作内容编制上缺乏重视程度，所以写作课也就是帮助学生做好词汇的巩固与语法的强化，学生的习作技能却没有得到很好的提升。
其次，写作教学方法需要改进。初中生受高考的影响比较大，所以课时安排比较紧张，学习任务也很重，为了提升学习成绩，教师会将学习内容不够进行分割，并且采取分割模式，导致学生听只会听，读只会读，致使听、说、读、写出现了严重的脱节。在英语听、说、读、写这四大基本内容中，写是最根本的，也是最高层次的信息处理。而英语试卷的多种类型题是对学深不够英语综合能力的一种考查，而学生写作能力提升了，英语综合素质也就提高了。
2.学生在学习方面的困惑。从对当前初中生英语写作学习情况来看，一部分学生认为写作并不重要，而喜欢英语写作的学生占比也比较少，但是认为英语写作困难的学生却占据了95%以上，而在英语考试当中写作能够得到优分的学生占比不到1/3，能够达到几个分数的大概在40%左右，有1/3的学生却得了0分。而存在这种严重性写作问题的原因，主要体现在以下两个方面：
首先，部分学生习作态度并不端正。由于学生主观上认为写作不重要，所以在写作中付出的精力也比较少，认为写作十分困难，所以从心底就已经打败自己了，还有一部分学生直接采取自由放任的态度。但是教材的不断更新，有大量的词汇与短语需要学生学习和记忆，而学生在课后缺乏自我约束性和自觉性，一段时间内看不到教学效果，就会自我放弃，进而直接地影响他们的写作效果。
其次，学生写作水平有待提升。很多学生的英语知识都比较贫瘠，而且觉得英语学习难度比较大，所以对英语写作的兴趣度并不高，很容易在写作中出现消极应付的心理。比如，在英语写作中，很多学生由于词汇积累量比较少，善于用中文构思后翻译，所以常会出现中文式英语写作的情况，语法错用、乱用等经常会出现，从而导致整篇文章的顺畅度不够。而且在写作中很多学生确定好主题后，不加构思，想到哪里写到哪里，致使文章的通畅度不够，写作效果不高。
三、微写作在初中英语写作教学能力培养方面的应用策略
1.明确微写作的应用主题。英语写作最重要的就是明确写作的主题，而审题是第一步，做好审题工作非常重要。因此，在微写作的应用中首先要明确的就是各个人物之间的关系，理清人物的动态、时间，人物之间的发生内容等等。同时，学生还应该学会对不同主题的文字、图片等进行分类，突出审题的重要性，可以采取圈点、画线标记的方式摸清楚题意，确定主题不偏不倚。在明确主题之后要根据内容制订文章的骨架，培养学生的全局观。利用构建好的骨架进行写作，可以给学生明确一个更加明确和清晰的结构。而学生利用这个结构进行添枝加叶，会使文章更具色彩，也会使文章的内容更加丰富，让文章变得生动合理。
2.读写结合，强化仿写练习。写作是一个输出的过程，输出需要与输入结合到一起，这是最快捷、最有效的教学方式。优秀的英语写作文章不需要过于精彩，但需要对单词、词组、句型和语法的合理应用，这样才能起到画龙点睛的作用。因此，在初中英语写作教学中，微写作的应用可以给学生提供一个更加生动和灵活的学习环境，让学生利用微写作的片段去模仿和仿写，提高想象力，有词可写，有句子可用，不会使内容出现过于枯燥的情况。
比如，在学习“How do you study for a test？”这一单元的内容时，教师首先要做的就是要对文章的内容进行快速地浏览和阅读，让学生对文章的大体内容进行了解，之后确定文章的主题，也就是如何为考试做准备，之后对主题进行相应地延伸。比如，引导学生具体说一说在准备复习考试时都会准备哪些工作，做哪些方面的功课，如何消除自己的心理压力等等。之后，在阅读文章时将重要的词汇、短语和句型提取出来，让学生去模仿写作。利用简短微小的短视频这种微写作的方式，可以帮助学生将文章的主旨与微写作内容更加高效地融合到一起，减少学生在写作方面的压力，让学生感受到英语写作的兴趣，进而提升学生的写作效果。
3.确定微写作教学技巧的应用。初中生正处于青春期，所以教师在授课中要考虑到这一点，明确微写作的教学技巧：
首先，文章开头和结尾的写作技巧。开头和结尾对于文章写作十分重要，所以教师可以让学生用简短的话语进行开头，先吸引读者的注意力，起到引人入胜的效果。比如，
其次，明确作文的写作主题。主题对于作文写作来说十分重要，是文章的灵魂，而文章写作也离不开写作主题。因此，教师在教学过程中要引导学生明确作文的写作主题，让学生围绕主题对生活进行观察、分析和总结，引导学生了解最新的时事新闻，这样会使写作的主题更加地突出，写文章的内容更具价值。
最后，强化模仿写作的重要性。利用微写作的方式，学生通过短视频的方式明确了写作的主题，而后学生对已经学习过的文章中优美的句子进行仿写练习，将其不断地内化成为自己的内容，这对提升写作效果具有重要的作用。
四、结语
综上所述，微写作作为英语写作训练的重要方式，可以利用灵活的教学方式，丰富学生的写作内容，夯实学生的写作基础，锻炼学生的写作技巧，这些对于提升学生的英语写作能力和综合素养将具有重要的意义。而微写作的应用，是基于初中生的英语学习情况开展的，所以要灵活应用微写作，不要生搬硬套，更不要一成不变，这样才会使英语写作更有趣味性，进而发挥其在英语写作教学的重要作用。
参考文献：
[1]彭霞.写作构思在初中英语写作教學中的应用[D].华中师范大学，2006.
[2]余莉玲.浅议初中学生英语微写作策略教学[J].百科论坛电子杂志，2020（11）：548.
[3]刘粉生.核心素养下初中英语微写作教学研究[J].学周刊， 2021（7）：46-47.
[4]陈卫兵，沈华冬.“微写作”：提升初中生英语运用能力的有效措施[J].云南教育（中学教师），2018（3）：19-22.
[5]王娟.微写作训练在初中英语课堂中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）：90-91.
[6]宋丽莉.初中英语课堂中微写作训练的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020（19）：194.
