【摘要】在当下的初中教学中应用多媒体教学设备，有利于提高学生们的学习兴趣，激发学生们的学习潜力，为学生们创设一定的英语情境。但是，当下的初中英语教学存在评价形式单一、疏于指导等问题。因此，本文通过对这些问题的分析，提出了在初中英语教学中如何更高效地应用信息技术教学设备提高英语课堂教学效率，促进学生全面发展的策略和方法。
【关键词】初中英语;英语教学;信息化;教学研究
【Abstract】The application of multimedia teaching equipment in the current junior high school teaching is conducive to improve students' interest in learning， stimulate students' learning potential， and create a certain English situation for students. However， the current junior high school English teaching has a single form of evaluation.Therefore， through the analysis of these problems， this paper puts forward the strategies and methods about how to use information technology teaching equipment more efficiently to improve the efficiency of English teaching and promote the all-round development of students.
【Key words】Junior high school English; English teaching; Informatization; Teaching research
【作者简介】张彩霞（1973.02-），女，汉族，甘肃合水人，合水县乐蟠初级中学，一级教师，大专，研究方向：中学英语。
英语作为初中教育教学的基础学科，对学生未来的发展有着重要意义，但是，在当下的英语教学当中，由于各种因素的影响，当下的英语教学仍旧存在着一定的问题，在当下的英语教学改革过程中，我们要紧跟时代发展的步伐，应用信息化的教学设备，提升自身的教学思路，改变原有的教学方式，创新英语教学的手段，从而促进学生的全面发展，提高英语课堂的教学质量，促进学生学习英语的综合素养提升。
一、在初中英语教学中应用信息技术的意义
1.有利于提高教学质量。在传统的初中英语教学过程当中，由于应试压力的影响，许多教师沿用唯分数论、唯考试论的老套教学思路，填鸭式的教学方式显然不利于提升学生的学习兴趣，另外，在教学过程当中，如果单纯地依靠教师的口述和板书进行讲解，许多学生对于英语的知识点会出现不明确的问题，从而导致学生各个知识点之间的记忆混乱，导致学生的学习效率不高，而应用多媒体教学设备首先节省了教师在传统的板书讲解课堂分析的时间，留给学生更多的课堂时间也讨论和学习，有利于提高教学的质量。
2.有利于展示课程内容。英语的学习是一门语言的学习，但它不仅仅包含着单词句子，文章，同时还有文化的内涵，总体来说，英语的课程内容较为抽象，如果学生单纯地依靠死记硬背对知识点进行强行的记忆，这种激励的效果并不长远，而在教学中能够应用多媒体信息技术设备，有利于学生更好地理解英语知识点，从而强化学生的学习效率。比如说，当我们在学习有关马丁·路德·金的演讲的时候，我们可以为学生播放马丁·路德·金的演讲视频，让学生更直观地进入到马丁·路德·金演讲的氛围之下，提高学生的认知，巩固学生的记忆，从而加强课堂教学的效率。
3.有利于提高学习效率。运用多媒体教学设备进行初中英语教学，有利于提高英语的教学效率，也有利于提升学生的学习效率，从而强化学生的学习兴趣，在初中英语的教学当中应用多媒体技术，可以将声音、文字、图片、视频等内容进行有机的结合，自己学生的观感情感激发学生的学习兴趣，让学生迅速地进入课堂，另外，由于英语的学习较为抽象，单纯应用于文字表达学生很难理解，而通过多媒体教学设备，我们可以应用多种方式来帮助学生将原本抽象化的英语知识，进行具象化的表达，将原本散乱的英语知识点进行体系的建构，从而提升学生的思维能力，全方位地提高学生的学科综合素养。
二、当下初中英语教学的现状
1.评价形式单一。在中下等初中英语教学中，许多教师对于学生的评价过于单一，缺乏对于学生优点和长处的鼓励，在教学中唯分数论唯成绩论的现象比比皆是。在教学中，许多教师没有正确理解以生为本的教学理念，没有从学生的角度进行教学目标的设置。另外，由于初中的学生正处在青春期，自尊心较强，叛逆心较重，如果教师过分地以成绩作为衡量学生学习情况的唯一标准，很容易打击学生的自信心，导致学生的学习兴趣不足，学习浓度不够，降低了学生的整体能力和素质能力的提升。
2.疏于教学指导。在当下的初中英语教学中，由于课时紧任务中，许多教师在教学中只顾着追赶教学进度，而忽略了对于学生细心地指导教学活动，学生在这种按部就班的教学模式下，无法真正切实有效地提升自身的英语能力，无法真正的掌握学习的相关技巧和策略，因此，在未来的教学中，使学生注重学习英语知识点，但是更要培养学生的综合素养，增强学习的积极性，帮助学生养成良好的英语习惯。
三、在初中英语教学中应用信息化教学的有效策略
1.用多媒体信息技术启发学生思维进行课堂提问。英语是一门语言的学习，因此，在教学中我们要注重师生之间的沟通，学生与学生之间的互動，具体来说，在教学中我们要让学生亲自参与到教学活动当中感受英语体味英语，从而发现英语学习的乐趣，增强学习的欲望，在教学中我们可以通过多媒体教学设备进行课堂导入环节，通过播放相关电影、图片、视频的方式，吸引学生的目光，让学生了解到这堂课程所要学习的内容，运用“what's the main point”等问题帮助学生归纳学习内容，提高学生对于这堂课程的认知，同时，我们还可以反复播放一些近期热播的电影，通过让学生反复观看，并进行模拟的方式，提高学生的语言表达能力，增强学生的英语文化认同能力，促进学生英语学习的更好发展。提高后续的课堂教学，另外，在教学中我们也可以运用多媒体技术进行一些问题的设置，比如，利用flash动画等形式为学生设置相关的闯关问题游戏，让学生更加积极地投入到英语学习当中，激发学习热情，提升学生的思维能力。
2.借助信息技术整合英语文化资源。在初中英语教学中，随着素质教育的不断深入和新课程改革标准的不断推行，我们不光要对学生进行基础英语知识的教授，同时也要重视培养学生的英语学科素养，深入英语学习的内核，提升学生的文化素养，具体来说，为了实现这一教学目标，我们要加强对于英语文化资源的整合，应用信息技术的便捷性，收集与课程相关的文化知识加深和拓展，帮助学生更深度地了解相关知识，提高学生对英语文化的认知，使学生充分理解中西方文化和思维差异，形成正确的文化观，强化学生的学习思维，为后续的英语学习奠定良好的文化基础。具体来说，在教学中我们可以利用信息技术的便捷性和广阔性，打破传统的以课本为基础的课堂教学，当下我们可以利用互联网信息技术的便捷将一些优秀的学习资源和软件，融入教学过程当中，拓展学生的视野，增强学生的英语能力，比如说在以往的教学中，单词学习一直是学生们所头疼的内容，许多学生背了忘忘了背，单词反复记忆，但学习效果始终不佳，在当下的教学中，我们可以通过为学生推荐相关的手机APP等方式，让学生应用碎片化的时间，利用手机APP背诵单词，按照科学的单词背记规律，进行单词的记忆，从而更科学、更针对性、更持久性地记单词，提高英语语言学习能力。另外，我们还可以为学生推荐一些例如英语配音秀等英语学习APP，让学生通过英语配音的游戏，在欢快的情境中学习英语，同时提升学生的口语表达能力，让学生从欢乐当中领会到学习英语的乐趣。
3.利用信息化的教学设备进行分层教学。在当下的初中英语教学中，由于学生的性格特点不同，英语基础不同，学习习惯的不同，思维方式的不同，造成了学生学习能力的差异表现出不一样的认知，在新课程改革标准的要求下，我们要尊重学生的个体差异性，在教学中做到因材施教，但是，用传统的教学方式很难对学生进行分层教学，而随着互联网技术的不断发展和信息化教学设备的日益推广，在目前的英语教学中，我们可以应用信息化对学生进行分层教学，从而有针对性、有层次性地提升学生的英语学习能力，具体来说，在教学中，我们可以通过预习和复习两方面对学生进行分层教学，在预习工作中，我们可以为不同层次的学生进行不同的教学目标设定，制定不同的教学方法，给予学生不同的预习方案，然后学生在自己的基础上进行有针对性的预习。而在复习过程当中，我们可以应用微课翻转课堂的模式，为学生进行课堂重难点知识的视频录制，让学生通过课下的观看巩固知识要点，而对于不同层次的学生可以选择观看不同层次的视频，从而有阶梯性地提升自己，比如说对于一些英语程度较好的学生，我们可以录制一些拓展性的内容，提高学生知识认知的深度和广度，对于一些英语程度较差的学生，我们可以进行简单基础知识的讲述，帮助学生进行知识处理，从而为学生的英语学习奠定良好的基石。
4.运用信息技术打破传统小组合作学习的空间和时间界限。在当前新课程改革的标准中，要求在教学过程中，我们要尊重学生学习的主体性地位，所以，许多教师在教育教学工作时，便会采取小组合作教学的模式进行教学，但是运用传统的小组合作教学模式，势必会占用大量的课堂时间，对于时间紧任务重的初中英语教学而言，显然不能常常运用这种方法，而多媒体信息技术的出现，打破了传统小组合作学习的空间和时间界限，学生可以通过在线的小组合作讨论，共同完成学习任务。比如，“what do you think is most important？”;“what are the features？”等等。具体来说，学生可以建立QQ群、微信群，在明确群成员的基础上进行互助性的学习，提高学生学习的主观能动性。在学生以信息技术为基础进行小组合作学习时，教师也可以通过微信群QQ群等方式，直观地感受学生在学习和探讨中存在的问题，及时地调整教学策略，能有效地帮助学生提升英语学习的能力。
综上所述，在初中英语教学当中依然存在着一系列的问题，随着信息技术被广泛地应用在教育教学活动当中，我们要充分地利用信息技术的便捷性和广博性，运用恰当的方法，优化英语课堂教学的内容，尊重学生学习的主题，激发学生的英语学习热情，调动学生的英语学习积极性，從而有效地实现高效率的英语课堂教学，推进信息化英语教学更好的发展。
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