王正兵
摘要：随着时代的进步，教育事业也在不断的发展，数学游戏学习方式的出现可以大幅度提升课堂上的学习成效，可以唤醒学生对数学科目的兴趣，教师理应注重小学数学游戏在课堂上的运用，主动选取多种游戏方式进行数学授课，唤醒学生的踊跃性，全面提升数学教学成效。那么本文就数学游戏在数学授课中的运用进行研究，最终给出可行的运用举措。
关键词：数学游戏;小学数学;授课
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-169
引言：
小学时期的学习是极其关键的打基础的阶段，数学课程标准要求不单单要注重学生对数学知识的掌握以及思索，并且还必须看重教学中师生之间的互动发展，这些要求都呈现了将学生作为课堂中的主体的教育观念，极为注重学生在课堂中的参与。在新课标的要求下，因为数学游戏对学生的数学热情的提升、对数学知识的了解以及对数学思维的发展有着极其关键的效用，所以，目前很多教师已经将数学游戏结合到了数学课堂中，目的就是为了调动学生的踊跃性，促使学生更加快速、全面的掌握数学知识。
一、数学游戏的含义
数学游戏即学生可以在展开游戏的时候发现数学问题以及掌握处理数学问题的方式，并且可以对数学概念以及数学知识进行了解。推行数学游戏的意义就是为了促使学生可以不受限制，释放自己活泼好动的天性，在游戏中快乐自由的对数学知识有一个全面的了解，促使学生可以踊跃、开心的参与到课堂中，才可以全面提升授课成效。数学游戏不单单含有数学问题，其中还具备一定的趣味性，游戏可以吸引学生的注意力就是因为轻松有趣。
二、数学游戏在教学中的应用策略
（一）利用游戏，唤醒兴趣
因为小学生年纪尚小，心智还不够成熟，对外界所有的事物都充满了探求欲，目前还处在好动的阶段，喜欢玩游戏，并且还极易受到外界的影响，在课堂上注意力不够集中，没有将自己融入到课堂当中，直接阻碍了教师的授课进程以及学生学习能力知识的增长[1]。那么这时候教师就可以投其所好，利用数学游戏来展开知识的传授，游戏可以极大程度上唤醒学生对数学科目的兴趣。假设教师将知识与游戏相互融合起来，那么学生可以在玩耍的过程中可以活跃思维、反应变得迅速，学生不仅在游戏中感受到了快乐，还能够学习到知识，并且提升数学的教学成效，有助于学生全面发展。例如，在学习乘法口诀的时候，教师可以问学生：“你们喜欢找伙伴吗？”学生同时回答“喜欢。”那么教师就开始组织学生进行找“找伙伴”的游戏了。教师分别给每位学生发放一个数字卡片以及算式卡片，学生在问道21的朋友在哪里？拿着3×7算式卡片的学生就会回答：“在这里。”随后组内两位小学生问道我们算得对吗？所有同学进行回答。使用此种方式不仅可以帮助学生熟悉乘法口诀，并且还唤醒了学生的学习热情，促使学生在活跃的气氛当中进行知识的填充。
（二）利用游戏进行小组合作竞赛
数学科目当中一些重点还是比较容易遗忘，那么为了将乏味的数学课堂变得趣味横生，提升学生的学习热情，那么教师就可以进行小组合作模式展开数学游戏比赛，可以唤醒每个小组的求胜欲，小组中的同学为了取得胜利，便会斗志昂扬，积极配合组员处理问题，互帮互助，最终一起感受成功的喜悦[2]。例如，在学习《测量》这一课程的时候，教师就可以给学生下发纸质的刻度尺，引导每个小组成员之间互相協助，一起来测量教室当中教师指定的物体，完成教师的要求，并且可以精准的记录出每个物体的长度以及宽度，又快又准的小组获得胜利。此种方式有助于学生快速的掌握知识，唤醒学生的争胜心。
（三）根据学生的认知，设置合适的数学游戏
教师要做的就是需要唤醒小学生对数学一种浓厚的求知欲，促使学生对数学科目愿意钻研，有着探求的精神，进一步去自己主动的学习研究数学。对于小学生来说，掌握的知识有限，教师需要给学生创设一个合理的知识界限，由于小学生年纪尚小，心智还不够成熟，认知有限，各方面还没有发展全面，有些知识是小学生不能接受的，也不在可承受范围之内。那么教师在数学游戏的设置上就需要进行科学的研究，根据学生的实际情况，创设出符合学生年纪特征的数学游戏活动。教师可以联系生活实际来给学生设置数学游戏，教师也可以运用实际生活中的案例促使学生了解数学，例如，在学习《年、月、日》的时候，学生对日历没有一个全面的了解，而且现在一般学习的都是公历，那么肯定会有学生出现疑问，那么数字底下的汉字是什么意思呢？那么教师就要给学生设置科学的游戏活动，首先教师要给每位学生发放一册日历，当然每个学生都知晓自己的生日，将这个作为游戏的切入点，教师安排同桌之间展开比赛，谁可以在日历上准确、快速的找出对方的出生月日的公历以及农历，并且勾画在日历上，这个时候谁就可以胜利，唤醒学生的胜负欲。一定要注意的是，二年级的学生年纪还比较小，教师在设置游戏内容的时候一定要简单，禁止复杂化，便于学生理解，更快的掌握基础知识。
三、结束语
数学游戏的应用在小学数学教学中有着显著的成效。改变了以往的授课方式，和游戏进行结合，促使学生在游戏中感受快乐的同时还学习到了数学知识，有助于学生身心健康发展。
参考文献
[1].吴昌红. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 教育， 2019， 000（008）：00164-00164.
[2]. 刘爽， 许红梅. 浅谈数学游戏在小学数学教学中的应用[J]. 中外企业家， 2019， 638（12）：204-205.
