侯爱芬
摘要：随着科学的不断发展，人们对幼儿的学前教育意识不断增强，幼儿的个性形成和发展，直接取决于学前教育的质量。由于每个幼儿在性格和兴趣方面各异，这就要求幼儿老师需要根据他们的不同，制定有效的教育方法，保证幼儿的健康成长。
关键词：学前教育;个性发展;教育方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-314
引言：
幼兒时期是孩子们个性形成和智力发展的重要时期，有效的学前教育是促进心智健康发展的关键。作为幼儿教师，要结合每个幼儿的实际情况，制定多样、合理的教育方案，来促进幼儿的个性发展。本文通过分析幼儿学前教育存在的问题，对学前教育提出一些对策。
一、影响幼儿学前教育的因素
（一）家庭因素对幼儿个性发展的影响
首先家庭成员中的文化水平对幼儿的个性发展有重要的影响，一般家长的文化水平高，就会更加注重幼儿个性的培养，他们会根据孩子的特点，性格给出合理的指导，最大程度激发孩子的潜能。其次，家庭成员的职业对幼儿的个性的发展有一定的影响，事实证明，家长对幼儿的身心发展特点掌握的越多，对孩子的教育更有帮助。
（二）幼儿园对幼儿个性发展的影响
教师的行为对幼儿个性发展有重要的影响。要想教好学生，首先要懂得爱学生。处于这个年龄阶段的孩子生性活泼，自控能力差，喜欢叽叽喳喳。在课堂上，这些行为十分影响教师授课，刚开始老师可能会很耐心的教导学生，时间一长，可能会让老师失去耐心，他们可能会批评幼儿，同伴们也会对幼儿投入异样的目光，使幼儿产生自卑心理，甚至会产生逆反心理，这对幼儿的身心发展使极其不利的。
二、在学前教育中，对于幼儿个性发展的对策
（一）注重幼儿社会认知方面的培养
学前教育是迈进社会的第一步，也是走进社会的关键时期，在认知方面很容易受第一印象的影响，因而教师要注重培养幼儿的正确认知观，才能够让他们在面对往后生活的各种新鲜事物方面，形成正确的认知观，这样不仅利于幼儿的成长，还能够为社会培养高素质的人才奠定好基础。培养社会认知观的途径有很多，比如，老师可以通过讲小故事或者结合生活的实例等。比如通过“狼来了”的故事，使幼儿明白，骗人是错误的行为，一而再再而三的忽悠别人，会丧失别人对自己的信任，最终要付出很大代价。
（二）采用各种丰富的教学活动，培养幼儿的个性。
尽管每个幼儿的生活环境各不相同，兴趣爱好和心理特点以及在智力因素方面各异，但他们都有着自己的想法，在面对新鲜事物的时候，都能够表现出强烈的好奇心理，教师可以根据他们不同的性格特征和爱好，制定出有效的教学方法，让他们在自己所喜好的领域里尽情的展示自己的风采[1]。
（三）加强幼儿的情绪管理。
情绪管理对一个人的生活和工作有着重要的作用。处于幼儿时期的孩子自控能力差，情绪很容易受到外界事物的影响，这就要求我们的家长或者监护人对幼儿输入正确的思想观念，培养他们管理自己情绪的能力，当他们遇事发脾气的时候，要给予正确的指导。在学前教育的过程中，教师要营造愉快的课堂氛围，在幼儿之间发生矛盾的时候，要积极的调和，引导他们学会反思自己的言行，从而促进幼儿们的自我情绪管理能力。
（四）加强幼儿优良的习惯的培养。
良好的习惯，对幼儿往后的学习和生活有深远的影响。在生活上，要教导幼儿讲究卫生，养成不乱扔垃圾的习惯，同时要教导他们勤洗手，多锻炼，学习上，注重培养幼儿自觉的习惯。爱玩是孩子们的特点，有些幼儿在平时学习的时候，总是喜欢拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的。我们可以通过给他们讲寒号鸟的故事，告诉他们今日事今日毕，不能拖延，总是把希望寄托在下一刻，因为下一刻还有需要做的事情，帮助他们树立正确的时间观念，要让他们知道，时间就是生命，时间就是速度，养成珍惜时间的好习惯。其次，要加强幼儿的阅读习惯的培养。阅读能够扩大幼儿的知识，开阔他们的眼界，能够学到很多课外知识，为他们往后的学习和生活奠定良好的基础
（五）家庭教育与幼儿园教育相结合。
幼儿的个性是一个长期的过程，不是单靠家庭或学校单方面就能够实现的，心理学家曾说过，对幼儿的教育不能够太放松，也不能太严厉。对幼儿的教育太松，只会助长他们的任性和蛮横不讲理，太严的话，又会导致他们产生逆反心理[2]。所以，在学校和家长管教幼儿的时候，要把握好分寸。电子产品的普及，在给人们的生活带来方便的同时，也导致了很多问题。有些家长平时工作忙，于是给幼儿一部手机或者有些家长一回到家，就开始玩手机，由于幼儿好奇心强，他们会效仿家长的言行，对手机产生强烈的依赖，这样不仅会给幼儿的视力带来不利的影响，还会导致他们沉迷于游戏，对他们往后的生活造成无法估量的影响。因而，家长要注意自己的言行，给幼儿做好榜样，尽量不要在他们面前玩游戏。
三、结束语
学前教育对幼儿的个性发展起到十分重要的作用，良好的学前教育是幼儿心智的成长的关键，培养幼儿好的习惯，对他们以后的学习、工作和生活都有很大的帮助。
参考文献
[1]王璇.基于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2019（16）：150-151.
[2]何柏秀.关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].新一代：理论版，2019，000（003）：202-202.
