王媛
摘要：对于幼儿来说开展阅读能力的培养活动非常的重要，但由于幼师与家长没有意识到阅读对于幼儿的发展起关键的作用，认为幼儿的年纪尚小，不需要进行阅读训练，导致了幼儿对于阅读不感兴趣，阅读的能力低下。因此，幼师在培养幼儿的阅读能力时，要结合家园共育视野的方式开展教学，使幼儿能够养成良好的阅读习惯，并且丰富其知识面。本文从共育意识、准备工作、活动形式这三个方面入手，阐述了家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养。
关键词：幼儿;阅读能力;家园共育视野
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-269
幼师与家长应该重视幼儿的阅读能力的培养，因为培养幼儿的阅读能力，能够为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础。通过展开这样的活动，能够帮助幼儿产生认知，奠定良好的阅读基础。因此，幼师在教学的过程中，开展培养幼儿阅读能力培养的活动是非常重要的。
一、培养幼儿园以及家园的共育意识
培养幼儿的阅读能力离不开家园和幼儿园共同的努力，幼儿在接触世界、探究未知的过程中，只有幼儿园和家园才是幼儿学习的乐园。幼师、家长应该与幼儿保持沟通，当幼儿遇到问题时，幼师应该为幼儿耐心地进行解答。当然，幼师应该将幼儿的学习情况与家长进行反映，为幼儿提供良好的学习条件，促进幼儿进行全面发展【1】。
例如，幼师在进行阅读活动的开展时，首先应该将阅读的资料进行分类，可以分成作文类、音乐类、科学类、文学类、数学类、故事类等等。引导幼儿在进行阅读时，应该选择自己喜欢的书进行。当幼儿阅读结束之后，幼师可以让幼儿通过口述的方式说一下自己的读后感，幼师在这个过程中，能够了解到，有一些幼儿可能比较喜欢音乐，因为幼儿在进行阅读的过程中得到了共鸣，之后幼师可以告诉该幼儿的家长。之后家长可以与幼儿进行沟通、交流，询问幼儿的意见，如果幼儿对于音乐学习的兴趣较高，幼师与家长应该鼓励幼儿进行音乐的学习。还有的幼儿对于美术的学习较感兴趣，则幼师应该将其反映给家长，家长主要是为幼儿提供一些必要的条件，比如说为幼儿购买相关书籍，或者为幼儿报培训班等等，与幼师共同努力培养幼儿的美术能力。最重要的是，家长应该与幼师多多进行沟通，了解幼儿的学习情况，为幼儿提供良好的学习条件，帮助幼儿进行个性化发展。
二、在进行培养阅读能力前做好准备工作
对于家庭以及幼儿园来说，最重要的就是将幼儿在阅读时的材料进行筛选，帮助幼儿找到适合自己的书籍。幼儿园能够为幼儿提供专业的教学，因为其拥有比较丰富的教学经验以及材料【2】。幼师应该引导家长对幼儿进行指导，帮助幼儿进行有效的阅读活动。
例如，幼师与家长在对幼儿选择资料时，应该注意到：閱读的材料应该选择与幼儿的年龄相符的，内容较为简单而且中心思想积极向上的，应该让幼儿对这些材料进行阅读，能够让幼儿树立正确的人生观和价值观。比如说，幼师可以为幼儿选择儿歌、诗歌或者是童话故事等书籍。这些书籍都能够有效地拓展幼儿的思维，发展幼儿的语言阅读能力。当然，图画与文字相结合的材料，能够有效地激发幼儿阅读的兴趣。因此，幼师与家长为幼儿选择书籍时，也可以根据幼儿的年龄、兴趣为幼儿选择图书。图书应该要选择文字与图画相结合的，文字应该具备文学性，图画具备艺术性，当然，最重要的是幼儿读起来能够朗朗上口;还要选择能够使幼儿的想象力和创造力能够激发，比如说含有一部分游戏、玩具的图书或者是故事图书、科学图书;图书应该装订的牢固一些，印刷精美，字迹应该符合幼儿的审美。比较常用的阅读书籍：故事类的：《安徒生童话》、《伊索寓言》;历史类的《猛犸爷爷·写给孩子的人类简史》、《数学家的眼光》;科学类的《小小牛顿幼儿馆》、《哲学鸟飞罗》;教育类的《弟子规》、《三字经》等等。
三、将家园共育中阅读活动的形式完善
幼师应该保留各类信息交流的方式，随着科技的发展，幼师与家长之间能够保持良好地沟通，可以为家长及时更新幼儿在校情况。充分地发挥出信息平台所带来的好处，积极地进行沟通，让幼师的教学方式达到高效性。
例如，幼师可以专门创设一个“阅读公众号”，定期地在公众号中上传一些具有教育意义的、科学意义的漫画或者文字和视频等等。还可以在公众号中为幼儿提供一些适合自己阅读的资料或者书籍，家长与幼儿沟通之后，为幼儿购买喜欢的书籍进行阅读，由于使幼儿感兴趣的，因此，幼儿就会主动地进行阅读。当然，幼儿园还可以为幼儿展开“阅读日”的活动，让幼儿选择自己喜欢的读物进行阅读，之后可以让幼儿口述读后感或者是书籍介绍。在这个过程中，幼儿之间能够进行沟通和交流，可以使幼儿激发主动阅读的兴趣。通过这样的形式，能够有效地培养幼儿良好的阅读习惯。
培养幼儿的阅读能力，能够对幼儿的学习和生活带来很大的影响。因为通过展开这样的活动，能够使幼儿产生丰富的认知，形成良好的阅读习惯，奠定良好的阅读基础。通过家长与幼师之间进行良好地沟通与交流，使幼儿在幼儿时期的阅读能力获得进一步提升。
参考文献：
[1]罗文娟. 论家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J]. 学周刊， 2016， 35（35）：248-249.
[2]马晓丹. 家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养探究[J]. 成才之路， 2017， 000（013）：50.
