小学英语卡片复习法

许琴

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-003

临近期末，教师在完成授课任务的同时，通常情况下，还要帮助学生对一个学期以来所学的知识内容进行归纳总结和练习检测，以巩固学生所学知识。根据小学英语的教学要突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语能力的目标要求，在小学英语的复习教学中，我尝试使用了卡片复习法。

卡片复习法就是通过学生对所学知识进行自行的归纳;编写题目，设计提问;学生互测、互评;教师摸底来达到复习效果的一种复习方法。在复习的过程中，教师参与指点与评价。

具体的做法如下：

一、完成分组，布置计划任务

分组就是教师有目的的按实际情况把全班学生分成若干个小组，每个小组若干个学生。完成分组，教师布置小组的复习计划任务：要求每个小组的成员共同合作，根据平时课堂听课的总结以及课文中的单词、句型进行全面的归纳总结。

二、小组进行具体归纳

每小组若干个学生可以根据课文内容进行分任务归纳。如A学生负责第1课，B学生负责第2课，C学生负责第3课等等。每个学生对自己负责的内容完成任务之后，小组的成员之间要相互评检一下每个成员的归纳总结是否出现错误或是否完整，再互相纠正、确认。然后由全组同学共同总结全部知识点。这样，每组的学生的共同归纳总结的合并，就是对整个学期所学的知识形成一个整体归纳。最后，由每个小组的组长书写一份整体归纳向教师汇报总结的情况。教师对每个小组的整体归纳进行评点与查漏补缺。

在课堂上，每组成员推选两名同学出来分别作口述和在黑板上作板书，把对自己组同学的整体总结归纳作一个呈现过程。全班学生对每个小组的归纳进行查漏补缺与评价。然后，教师再给每个小组的总结情况作正确的批点与评价，评出优胜小组。

三、小组编写题目，设计提问

（每个小组的成员预先准备一张张小卡片，卡片可用白纸，废纸制作，但要保持每张卡片的工整与整洁。）每个小组根据自己组订正的整体归纳的每个知识点，编写检测题目。检测的内容，要求每个知识点编三道题目;检测题的类型（学生可参考以往的单元检测试卷的题目类型）可以多种多样，听力题和笔试题：自编对话，填空、选择、改写、回答问题、翻译等等。学生编好的题目要准备好答案，以便检测后订正，编好题目后，学生把每一个知识点的题目写在一张小卡片上，并给每道题目定一个合理的分数。

四、互测、互评

互测、互评的原则是：编题人或编题小组是主测员，每个学生都是被测者;互测方法采用问答式。在互测之前，每個学生都要根据自己编写的题目准备好实物或图画卡片。每个学生都是评检者。

首先，小组内互测。每个小组的成员利用自己编好的小卡片题目，小组成员之间相交叉检测，检测完毕之后，每个成员都拿出自己备好的答案来帮助被测者订正。小组经过检测、订正，每位同学都把自己所得的分数上交教师，教师再根据每份题目的分数与学生所得的分数进行比较和摸底。

每个小组交叉检测后进行知识反馈和查漏补缺。然后再把每个小组的所有成员的全部卡片分成若干类，每个知识点的卡片为一类，进行组与组之间的检测。每个小组的每个同学到其他各个小组的每类检测题中抽一张小卡片进行被问答。主测员把每个被测者的成绩记录下来，以便教师进行摸底评价。每个被测者被测完毕，主测员要帮助被测者进行订正。

小组互测完毕后，教师把全班学生的小卡片集中再按知识点分成若干类，抽出有代表性的题目，在课堂上抢答竞赛。每小组为一个单位，教师当主持，得分多的小组评为优胜组。

五、全面笔试检测

教师要求每个学生把自己编写的所有题目整理成一份样题抄好交来，教师有目的地选择有代表性的样题进行订正之后，印发给每个学生进行检测，再进行批改，评讲，查漏补缺。

卡片复习法在听、说、读、写方面都对学生进行较好的训练，能较好地完成英语教学的实践目标。当然，卡片复习法相对于小学生来讲是一个比较复杂的过程。在这个过程中，学生自主、积极主动地完成了学习任务。同时也培养了学生的团结互助，与人合作的能力。在这其中，也需要花掉很多心思与精力，这就要求我们在学习过程中不怕困难，坚持不懈，以坚定的信念与毅力，完成学习任务。