胡雪梅
摘要：习近平提出的“绿水青山，就是金山银山”的科学理念也让我们认识到了保护生态的重要性。因此，中小学生生态素养提升路径的探讨是很有必要的。本文立足于中小学教学角度，分析了后疫情时代的中小学生态文明教育策略，希望具有一定参考价值。
关键词：后疫情时代;中小学;生态文明
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-241
引言
教育部办公厅等四部门发布《关于在中小学落实习近平生态文明思想、增强生态环境意识的通知》中提到了要让中小学生树立和拥有生态文明理念，并且还提到了要落实到学生的日常学习和生活当中去。随着教育改革的不断深化，生态文明教育越发重要，因此，对于后疫情时代的中小学生态文明教育策略研究有着鲜明现实意义。
一、中小学生态文明教育内容概述
（一）生态知识
拥有环境知识不仅可以改善人与自然之间的关系，而且可以在建设和保护环境方面获得理想的精神和物质成果。环境知识是一种全新的文化科学成果，因为环境知识包括环境教育，环境宗教，环境美学等学科，因此具有非常丰富而宝贵的内涵。李良金和李志德认为，环境知识是指关于环境理论和环境方面的知识，例如环境问题和环境法律知识。我知道该怎样。刘天天认为，环境知识包括环境保护知识，环境生态知识，环境资源知识和环境常识。阐明环境知识的概念有助于我们探索开发环境知识的方法。
（二）环境热情
很久以前，人们对自然充满敬畏之心，但是随着人类社会的发展，人们逐渐感到自己是天地的主人，并相信“人定胜天”。因此，为了满足其自私的欲望，人们一次又一次地遭受痛苦。大自然，对人的热爱和对自然的敬畏减少了。如今，我们必须具有与大自然交往的正确热情，以便我们能够与大自然和谐相处。那么，对环境的看法是什么？环境情感是指人们对环境的愛与畏惧。刘天天认为，环境情感主要包括环境美，伦理，责任和理性四个方面。只有清楚地了解环境情绪，我们才能更健康地接近自然。
二、生态文明教育借力社会教育
像学校和家庭一样，社区也是中小学环境文明教育的重要组成部分。人是存在于社会中的社会人，并受社会环境的影响。社区可以为学校和家庭提供社会资源，并在中小学环境文明教育过程中发挥重要作用。
（一）充分发挥社会环境场所的环境文明教学功能
实践是知识的源泉，在中小学树立环境文明意识与实践环境文明密不可分。自然世界是实践环境文明的第一选择，但一些未开发的自然环境领域存在一些潜在的安全隐患。与其他年龄段的学生相比，他们的安全意识不足，抵抗危害的能力也很差。粗心选择培训地点将导致严重问题。后果。但是，如果将城市公园，植物园，动物园和极地馆等社会生态空间用作一种环境文明教育资源，并发挥其功能和价值，就不能为环境提供安全保障。在中小学开展文明实践活动，还可以加强家庭成员。之间的亲密关系。不同地区可以根据当地特点和条件选择培训地点。例如，四川省可以根据四川大熊猫繁育基地的当地特点，开展了解和保护大熊猫的活动，黑龙江省可以在扎龙自然保护区开展以丹顶鹤为主题的生态文明建设活动。除动物外，您还可以进行与植物，水体和大气有关的实用主题活动。将地方环境场所的教育功能与小学，中学和家庭教育相结合，并利用社会资源作为社会实践的教育载体，以鼓励学生充分发挥自己的主动性，实现环境文明教学的目标。
（二）形成一种在社会领域教授环境文明的文化氛围
中小学仍然头脑清淡，社交经验不足。模仿社区成员的行为很容易，并且容易被不良的社会思想所迷住。同时，很容易教和指导他们。此功能使中小学在社交环境中易于融入。在社会领域内形成一种教育生态文明的文化氛围，可以使中小学在社会实践活动中加深对环境文明的理解和认识。为营造环境文明教育的文化氛围有几种方法：第一，在社会环境中促进环境文明的宣传。社交空间是中小学生进行社交活动和社交的主要场所，从公园和广场到车站和巴士站，不一而足。可以通过在社会场所摆放宣传环境文明的宣传海报，悬挂环境文明宣传口号，在社会公益刊物上宣传生态文明来营造社会生态文明的教育氛围来促进生态文明的发展。第二，通过社交媒体等手段促进环境文明教育。社交媒体主要包括期刊，杂志，报纸，互联网，电视等，它们是塑造社会文化的重要信息工具。中小学的社交活动将受到社交媒体的影响。加强社会媒体生态文明教学功能，可以更好地为社会生态文明教育创造文化氛围。第三，政府应促进环境文明教育和指导。社会领域环境文明教育的文化氛围的形成离不开政府的积极方向。作为国家的职能组织，政府有义务和责任指导整个社会的文化氛围向环境文明教育的方向转变。
（三）挖掘社会在生态法制意识上的引导作用
行为法和道德规范有两个重要的社会标准，即评估人们行为的标准和规则。法律的作用是一种外部胁迫，而道德是一种内部胁迫。生态文明是一个漫长的过程。在中小学接受环境文明教育的过程中，教育的内容不仅应限于道德层面，还应引导他们在法律层面树立环境文明意识。当中小学离开学校并在家庭成员的监督下，他们在社会活动中的行为将受到法律意识的影响。因此，有关部门要建立健全环境保护法律法规和环境保护制度，有意识地在社区中小学发布法律法规，并与司法部门配合，定期开展适合中小学生的法律普及活动。
结论
简而言之，探索中小学环境文明教育的路径必须坚持多轨平行的原则，不同的路径应当重叠。在环境文明教育的过程中，如何吸引中小学，提高学生的学习兴趣，有效地培养他们对环境文明的自觉意识，需要学校，家庭和整个社会的共同努力。
参考文献
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