王忠文
摘要：信息化的多媒体技术被运用在小学的数学教學中，能很好的改变以前的学习方式，改变老师传统的教学模式，能很好的促进教学形式的创新，营造一个多变的学习环境。众所周知，学生对一些新的技术是比较好奇的，如果能运用到教学中，可以激起他们对学习的兴趣，从而提高他们的成绩。
关键词：小学数学;教学创新;信息技术
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-055
随着科技的不断发达，教育的不断深化改革，世界上不少国家都把课堂信息化作为教育的最终改革目标。因此当今的学生不能局限于传统的课堂，更多的是需要学会运用各种技能进行讨论，合作交流学习。教师可以在传统的教学模式下合理的使用信息技术，使课堂变得更加高效，更加生动形象。
1 信息化教学的优点
1.1 充分的调动学生上课的积极性
不论是小学生还是普通高中和职高的学生，他们对未知的世界都是充满着好奇的，好奇心会驱使他们去探索。而信息技术下的多媒体教学可以把他们带到另一个色彩斑斓的世界，他们会对这些充满好奇，所以在信息化的教学下他们激发学生的学习兴趣，从而更愿意融入数学课堂，从而提高学习效率。长此以往就会形成学习习惯，有利于培养学生的自主学习能力，不论是对学生的现在还是未来这种能力都是有重要作用的，提前培养学生自己动手，自主探索的能力。
1.2 丰富学习资源
在传统的教学模式中，教师由于受时间、空间等诸多因素的制约影响，学生只局限于课本和参考书籍获取学习资源，是一种静态的学习过程。而对于小学生来说，在想象能力还不足的时候，这种学习会固化学生的的思想，没有那么形象、生动、具体，学生越学会越发现枯燥无味，从而直接影响的学生上课积极性。但信息化的多媒体辅助教学进入课堂给教学带来了生机和活力，将同学理解不了的内容，可以通过另一种方式呈现出来，将静态的画面转化为动态的弥补了以往课堂教学中的某些不足。小学生对世界是充满未知的，将他们没见过的东西引进课堂，可以提高他们的眼见，老师也可以从各个网站搜索一些书本上涉及不到的知识讲给学生听，特别是对数学来讲，如果还是以前的在黑板上写的模式，只能画出平面图让学生学习，空间想象能力不够的小学生对于图形的认知是不够的，而多媒体可以呈现出三维图，也可以将图形反转，各个维度都可以一目了然，学生自己也可以通过浏览网站查阅相关的资料获取知识，这样能够扩大学生获取资料的来源，从而实现教育教学内容多层次、多样化。
2 在小学数学进行信息化教学的策略
2.1 利用多媒体导入课堂教学内容
众所周知，兴趣是学习的老师，尤其对于小学生学习数学而言。如果刚进入课堂便使学生感到数学的无趣，那学生很难在课堂中进行积极的学习，所以老师在授课过程中可以利用有趣的动图或者短片来吸引学生，比如在《长方形和正方形》时，老师可以通过多媒体放出一些生活中与长方形或者正方形有关的建筑物图形，从而引起学生的关注，如此在后面的课堂教学中便能使学生带着更大的兴趣进行学习。
2.2 利用信息技术情景化教学
在数学课堂上，大量的板书讲解是必须的，但传统的黑板板书只是为了更好的解释知识点，但是在课堂上时间有限，大量的板书不仅效率低而且学生的学习效果也没有达到理想效果。然而在互联网技术的普及下，数学课堂不再仅仅依靠黑板板书，更多的可以利用科技板书，比如投影仪，大屏幕。比如在教授《基本运算法则》时，不再是呆板的数字计算，可以使用动画的方式去提出问题，在这种教学模式下，学生不会感到枯燥无味，更多的是对知识充满了渴望，从而主动去听讲，爱上数学，从而提高学习效率。要想把简单的数字变得生动形象，化抽象为具体，更多的是需要创建情景教学。在数学授课过程中，可以利用互联网技术使用图形，动画等有趣的方案进行教学，在这种模式下，学生不会再感觉数字是乏味，甚至会感觉每一个数字都有他们的生命。小学生正是充满想象的年纪，在这个时候养成他们热爱学习的兴趣，可以为以后的学习打下很好的基础。
2.3 在课后运用微课进行辅导
在传统教学模式中，学生进行复习都是需要大量的题来进行演练，这样不仅仅会让学生疲劳，也无法拥有针对性的效果。而老师则可以使用微课的技术，而学生主动进行微课的观看，可以针对性的了解自己薄弱的环节，大幅度提高了学习效率。而观看微课，既可以培养学生的主动学习的观念，也可以让他们进行更好的复习。老师在微课中的内容可以包含基本知识点的讲解和简单例题，学生在课后自行观看就可以进行学习了，这样可以最大限度的利用互联网的优势。
3 结束语
在传统的教学模式中，老师仅仅通过描述来对小学生解释数学的概念是有难度的，难以进行后续的教学，所以在新时代的小学数学模式中应当积极使用信息技术的资源与新型技术，让学生能够更好地理解教学内容，提高效率，让学生更好发展。
参考文献
[1]薛文涛.信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J].才智，2019（24）：50.
[2]孙思莉.信息技术与小学数学学科整合的尝试与探索[J].中国教育技术装备，2018（04）：10. [3]汲振全.浅谈小学数学学科和现代信息技术的融合[J].中国校外教育，2017（11）.
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